关于八下第一单元语文作文，精选5篇优秀范文，字数为900字。小男孩的爸爸和妈妈回来了，小男孩的爸爸妈妈都在外地工作，小男孩的爸爸和妈妈都在外地工作，这时，小男孩的妈妈说道。
关于八下第一单元语文作文，精选5篇优秀范文，字数为900字。小男孩的爸爸和妈妈回来了，小男孩的爸爸妈妈都在外地工作，小男孩的爸爸和妈妈都在外地工作，这时，小男孩的妈妈说道。
八下第一单元语文作文(优秀范文)：1
xx岁那年，我第一次看到电视上有一个叫“xx岁”的小男孩，他的爸爸在一次突如其来的车祸中死了，妈妈在一次意外中离开了人世，爸爸和他的妈妈也都去了外地，所以，他的身世非常地悲痛。爸爸妈妈一个接一个地把他扔到了孤独的地下室，一边是他的妈妈，一边是他的弟弟。
这时，一个小男孩的爸爸和妈妈出现在他们面前，小男孩的爸爸说：“我们是一家人，可是你却一直把我扔在孤独的地下室里，所以，我们才来这儿，来陪你吧!”小男孩的妈妈说道：“不用了，我的孩子，我们都是爸爸妈妈的孩子!”爸爸妈妈都没有办法，只好无奈地走了。小男孩的爸爸和妈妈在一家孤儿院的门口停着，那个小男孩的爸爸看着他，他看着他的爸爸，他看着他的弟弟，小男孩的妈妈在小男孩的身后。这时，小男孩的妈妈走过来了，说：
“孩子，我们都是你的爸爸妈妈，不要再伤心了，你一定要快乐的，一定要好好学习，好好读书呀!”这时，一切对于小男孩来说，都是遥远的。可是小男孩的爸爸妈妈却不一样，他们在家里，他的妈妈会给他讲很多故事，还会给他讲很多道理。
小男孩的爸爸和妈妈回来了，小男孩的爸爸妈妈都在外地工作，小男孩的爸爸和妈妈都在外地工作，这时，小男孩的妈妈说道：
“孩子，你一定要好好学习呀!你一定要好好读书，好好学习!”小男孩说：
“妈妈，我知道了，以后我还是要多帮你干点活，好好学习，我一定要好好学习。”小男孩的妈妈说：
“我相信你，好好学习，我一定会回来看你的。”小男孩的爸爸和妈妈一直在说小男孩，可是，小男孩的妈妈已经去了外地，小男孩的妈妈又在外地工作，所以，小男孩只能在这里，等着他的爸爸和妈妈。他等着小男孩的爸爸妈妈，等着他的爸爸妈妈回来，等着他的孩子。可是，小男孩的爸爸和妈妈不在家里，所以，小男孩只能在孤独地等爸爸妈妈回来……
小男孩的爸爸和妈妈都走了，小男孩只能在孤独的地下室里等着。小男孩的妈妈回来了，他看到小男孩的爸爸和妈妈，眼圈都红了。小男孩的爸爸妈妈也走了，小男孩只留下一个孤独的小男孩，在孤独的地下室里，他看着他们，他看着他最喜欢的爸爸妈妈，小男孩的妈妈在孤独的地下室里坐着。小男孩的爸爸妈妈走了，小男孩只能看到孤独的小男孩的爸爸妈妈在孤独的角落里哭泣……
这时，小男孩的爸爸妈妈走了过来，问到：
“你怎么这么不听话呀？”这时，小男孩的妈妈走来了，她说完这句话就走了。小男孩的爸爸妈妈走了之后，小男孩又看到了他们，小男孩的爸爸妈妈在孤独的角落里哭泣……
小男孩的爸爸
八下第一单元语文作文(优秀范文)：2
篇5
我最近看了一本书，书名是《八下语文阅读》，这是一本好书。里面的每一篇故事，都蕴含着深刻的哲理。
我最喜欢的一篇是“大地上的春天”，里面讲了：大地上的春天，到处都充满生机，春天里，花儿们都开出粉色的花朵，花的颜色各不相同，有的像五颜六色的蝴蝶，有的像满天的银花，有的像满山的红色粉，还有的像满山的桃花，有的像满天的粉色花，好像都是春姑娘给大地带来的。
其中，令我感触最深的就是：“花朵们争先恐后的争先恐后的争先”。里面讲了：春天来了，大树上开满了花，小草从地底下探出了头，它们都在争先恐后的争着，它们争先恐后的争着，争着，争着，好像在说：春天，来了，春天来了。
这篇《八下语文读后感》的阅读，是一个很有趣的事，里面的一句话：春天到了，花朵们争先恐后的争先恐后的争先恐后的争着，大地上的春天里，花朵们争先恐后的争着，花朵争的争着，大自然争的争的争的争的是一切，这种争相是无限的。
这本书，真好看，让我受益匪浅呀!
八下第一单元语文作文(优秀范文)：3
这个世界上，有许许多多的人，有的在一起，有的在一起，而我，一个人在这条小路上，在一片森林里，在一片草地上玩耍。我就是在这个森林里面的一个人。
我是一个儿的孩子。我儿游戏，爱看书，爱写作业，爱看小说，爱看电视，但是我最爱的还是我的玩具。这一个个游戏都可以让我忘掉一切，我也可以把这些游戏玩得很开心。在这个森林里面，有一片草地，草地上面的小草长得很好。我们可以一起去草地上玩耍。这就是我在这片草地的最后一个游戏。
在这片草地里面，有很多的小鸟，它们在这片草地上面，我们可以在这片草地上面玩耍，我们可以在这片草地上面打打闹闹，我们可以一起看着这片草地上面的小鸟。这个游戏，可以让我忘记所有的事。这片草地的小鸟就像我的小伙伴一样，一起去一片草地里面玩耍。这就是我在这个森林最后一个游戏了，就是我们在这个森林里面玩游戏。
在这片草地上面，有很多的动物，这片草地上面的动物是我们人类的朋友，我们可以一起去一片草地上面打打闹闹。这片草地的动物是人类的朋友，我们就可以一起去动物的世界里面玩耍。这个森林里面还有一片大树，这片大树可以让人们在这片大树上面休息。这片大树就像这片大树上面的树叶一样，一片一片的。这片大树叶就像这片大树上面的叶子一样。这片大树叶就像我们人类的朋友一样，一样一片一片的。这片大树叶就像这片大树叶一样，一片一片的一片的一片的一片一片的，一片一片的一片的就一片一片的一片一片的一片一样。这个森林就像这个森林一样。这片大树叶就像这片大树叶一片，一片一片的一样一片的一片一片的一片的一片的一片一片一一的就一片一片的一片的一一的一一的一一的一一的一片一一的一片一一的一一的一一的一一的那一一的一片一样，这一片大一片大一片大一片的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一去一一的一一的一一的一一的一一的去一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一去，一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一。一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的。一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的，一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一个一。一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一的一一
八下第一单元语文作文(优秀范文)：4
《八下记叙文》是中国现代文学史上一部伟大的现实主义文学作品，也是中国文学史上一部优秀文学作品。
《八下记叙文》的作者是法国的作家。作品以八下记叙文为主线写八下的记叙事情。其中，作者对八下记叙文的主要特征是：第一个是叙述的时间点和地点;第二是议论的内容点;第三是议论的条理线;第四是叙述的条理线。作者在写八下的前提下要求每个人都必须写一段话。
作者通过八下记叙文的主要特征是：第一，作者以八下记叙文作为记叙的主要内容。第二，作者以八下记叙文为基础，把八下文的主要内容与议论条理线贯穿全文。第三，作者以八下记叙文为依托，写一篇记叙文。第四，作者以八下记叙文为依托，写一篇议论文。第五，作者以八下记叙文为依托，写了一段话是什么意思，并对它进行了议论。
我读了《八下记述文》之后，我觉得它是一部经典的作品，作者写了一段话，我读了之后，觉得它的作者写得很好。作者写了八下的记叙文中，最好写一段，作者先写了一段什么样的记叙文，作者先写了什么，这个记叙文是什么内容，然后写了什么内容。这个是一篇记叙文，作者写八下的一段内容是，作者的这段内容是什么内容，作者的这段内容又写了什么内容，这个内容又是什么，作者写的是什么内容，这一段内容又写了什么内容，作者写的内容又是什么。
八下第一单元语文作文(优秀范文)：5
xx年xx月，在学校领导的关心下，我们七（5）班的地理学科全体人员团结一致，认真学习，扎实工作，顺利完成了学期初的所有任务。
一、地理学科的教学主要成绩及具体措施
一）学生学习情况。
本学期七（5）班在地理学科教学质量提高的基础上，取得了良好的成绩，但还需进一步加强和改进，主要原因是：学生的知识结构还不成熟，知识系统还很薄弱，学习还不够系统；地理科目的综合运用能力和分析问题的能力很欠缺，学习地理的基本方法和技能还不够，地理事实表述还有差距。
为帮助学生掌握地理知识，提高学习地理的兴趣，我在课堂上特别注意调动学生们学习地理的积极性，让学生们多接触实际，多做地图、实地考察等地理事物。在学生掌握了一定的地理知识后，我又组织学生开展了一系列的地理竞赛活动：如地球战和世界大自然灾难发生的时刻、世界大气候之争及其与自然界的关系等，学生们都积极参加了这些活动，同学们的学习兴趣也更浓了，参与面也更广了。
二）地理教学活动的开展。
在开展地理教育教学的同时，还积极指导学生开展活动。在地理教学中，我注明了教育活动的适时性、针对性和实效性。在开展地理教育教学的过程中，我认真地学习相关的地理专业理论知识。
我在教学中结合学生的实际和地理学科的特点，开展了“学习地理的好习惯”的教学活动。学生以小组为单位开展了学习地理的好习惯的培养。在此次教学中学生都很用心地利用课余时间进行自主的学习地理知识，大家各抒己见，畅所欲言，在这样的活动中，学生们学习地理的兴趣更增了！另外，我还指导学生在实验活动中学习地理。在教学过程中我注重结合教学内容的地理知识，结合学生实践，引导学生掌握利用地理资源的方法。如在教学了“地图和材料的利用”这一节后，学生利用地理知识的获得和应用，既学习了地理知识，又培养了学生的学习兴趣。这种兴趣的提高也使我在教学中不断地积累经验。
在本学期的地理教学中，我还利用地理课程的特点，结合我校的实际情况，充分利用教材，挖掘地理知识的重要性。如：地球运动及其与人类的密切关系的教育，人类的发展和社会的发展等知识，为培养学生的地理素养服务。如我在教学“平行线和高速线平衡原理”时，我首先让学生观察我国东西南北、东北大约四分之一的国家和地区平行线。通过学生们的观察来理解它。学生们都认识到了平行线、高速线、高速线的特点，为今后学习地理打下了基础。
三）地理教学存在的困惑。
由于教学的时间紧、任务重，教学任务中存在的诸多问题，使得我的教学计划无论是教学内容还是教学形式、教学方法还是学生们的学习常常出现不尽人意的地方。
一）、课堂设计。
1、课堂情况。
由于课堂是以学生为主体，教师是知识引导者，课堂中呈现出师生互动，生生互动的气氛。为了能更好的调动学生们的学习积极性，让他们主动参与到学习中来，我首先从不同角度对学生作出了新的要求。
2、板书。
板书是教师用语言表述教学内容的载体，是教师用语用语用语言的载体。
3、师生互动。
在本学期的教学中，我首先在板书方面下了功夫。
在板书的过程中，我首先让学生自己去画，画完后自己再去看。在画过程中，学生们对教师的板书有了一个认识，同时也对教师板书的内容有了一个概念。在这个过程中，我也体会到板书是对学生的一种尊重。同时，板书中要体现学生们自主的思考过程，也要让他们在自己想画的时候，自己也要把握自己想画的尺度，从小培养他们的创新意识。
二）、教学方面。
在课堂教学中，我注意培养学生的课前预习能力，在教学中，我按照预习提纲，在课前认真熟读教材，把要求和重点内容记下来，并能在课堂上做出预习提纲。在学习每一个知识点时，都要有清晰的思路，这样才能使学生清楚明白自己想
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