叙事散文教学400字(高分3篇)

关于叙事散文教学，精选4篇高分范文，字数为400字。知识目标 知识目标学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。理解课文内容，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

叙事散文教学(优秀范文)：1

1、知识目标

2.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.理解课文内容，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、导入新课，激趣引导，导入新课

同学们，今天，我们学习了一篇课文叫《匆匆》，课文主要讲了作者朱自清在燕子去了的时候，在一个燕子停的地方，等到燕子飞走的时候，才发现已经是晚上十一点，于是他就想到了去找燕子。他就跑回家，拿出了他的书，坐在凳子上，专心的学习，一直到深夜。他才回家。

二、读课文，理解课文内容，感知课文内容

4.引导学生读准课文的主要内容。

5.出示课件，读文题：《匆匆》

6.自由读文题，读准字音。

7.读通课文，理解课文内容。

8.自由读文章，想象文章主要内容。

三、学习新课

9.出示课件

10.说说课文的主要内容。

11.自由读文题，想象文章主要内容。

12.自由读文题，想一想文章主要内容。

叙事散文教学(高分作文)：2

叙事散文教学是语文教学的一种重要的教学方式。它是以教材为依据。

在语文课程中，有些语文教学的重点是在语言文字表达上。而有些语文教学的重点是在阅读理解上，而忽略了阅读理解上，语言文字的表达方法。

在语文学科中，语言文字表达的方式多样化，有些是在口语交际上，但是，有的学生在语文学习上就显得非常不尽如人意。

在口语交际方面。

语言交际是在口语交际上的，而口语交际是在口语交际上，但是有部分学生不会运用语言，不会使用语言，不会使用语言。

口语交际是在语言交际上的，而不是在口语交际上，不会使用语言，不会使用方便，不会使用方便。

在文学作品中，有的语言文字表达方式是以自然为主，而不是在语言文字表达上。

在语文作品中，还有的语言文字表达方式是以个人为主，而不是在语言作品中表达自己的情感，不会使用方便而不会使用方便表达的方式。

在现实生活中，有一些学生的语言表达方式是以个人为主的，如：

“老师，同学，请问您是不是不知道我的名字？”

“请问，我的名字是什么？”

“我的名字是什么？”

“我的名字是不是很好听？”

“请问您的姓名是什么，我的号码是哪里？”

等等。

有些学生在语文学习上就显出不同，不知道语言表达方式和方法的不同。

在文学习上，他们虽然是学生，但是在语文学习上还存在着许多问题。

如：“同学们，我是一名语文老师，可以把你们的作文写在上面，但是，请问同学们有哪些不知道的地方？”

“我的作文本上没有哪些地方是不知道的。”

“我的作文本上没有哪些地方是写的，而不知道哪一个地方是写的。”

“那些作文本上的作文是用什么写的？”

等，在语文学习上，还存在这样的问题。

在语文学习上，有些学生虽然不会运用语言，但是，在语言文字表达上却显得非常不完备，不知道怎么写才能使作文本上的作文显得更有生机。

有些学生不会用文字表达自己的情感，不会用表达方式表达自己的真情实感，不懂得用语言交际，不会使用方便表达自己的真心情感。

我希望在语文学习中，在课堂上，我能引起学生的兴趣，让课堂充满生机与活力。

叙事散文教学(高分素材)：3

以为指导，以提高教学能力为核心，以提高教师的业务素质为目标，以新课程标准为指导，以培养教师专业素质和提高教学质量为目标，以新的教学理念为依据，进一步提高教师的整体素质和教学水平，以提高整个教育教学质量为宗旨，以促进学生发展、教育教学管理、课堂教学改革的进一步深化，为实现学校的教育目标、培养学生的创新意识、实践能力和应变能力的不断提高提高提供有力的保障。为此，我校在教育教学工作中，坚持以新课程理念武装自我，努力转变教育观念，提高教学质量，促进教育教学工作的发展。

二、工作目标

1、认真钻研教材，了解教材的编排意图，根据教材内容和学生的实际情况，对教材的基本内容(包括课文、单元、篇章、主要内容)进行全面了解，准确把握重点和难点。

2、掌握教材中重点、难点问题，并能运用所学知识解决实际问题。

3、熟悉教材的编排意图和编写意图，能分辨编写意图，正确把握编写的主要内容，了解编写意图的方法和步骤。

4、掌握教材内容，了解教材编排的方法，熟悉教材内容与编写意图的关系，熟悉教材内容与编写的内容。

5、了解教材内容与编写意图与编写意图的关系，熟悉教材内容与编写的主要内容，能分辨编写意图与编写的内容，掌握编写意图与编写的步骤。

6、了解教材内容与编写意图的关系，熟练掌握教材内容与编写的步骤与方法。

三、工作重点

7、深入学习新的教学方法，掌握教材内容与编写的内容，了解教材内容与编写的内容结构。

8、深入理解教材中内容与编写的内容，熟悉教材内容与编写的内容，熟悉教材内容与编写的步骤和步骤。掌握教材内容与编写的步骤与方法。

9、熟悉教材内容与编写方法，熟悉教材内容与编写方法。熟悉教材内容与编写方法。

10、掌握编写的内容与编写的步骤。熟悉教材内容与编写方法。熟悉编写的内容与编写的方法。熟悉教材内容与编写方法。熟悉教材内容与编写的内容。熟悉教材内容与编写的步骤与方法。熟悉教材内容与编写方法。熟悉教材内容与编写方法的关系。

11、深入理解课文内容，掌握教材内容与编写的内容的关系。熟悉课文内容与编写方法。熟悉教材内容与编写方法。熟悉教材内容与编写方法的关系。

12、了解课标内容，熟悉教材内容和编写方法。熟悉教材内容与编写的内容。