关于作文指导教案，精选4篇xx年级满分范文，字数为600字。作文教案 作文教案学生状况分析我校在教学中注重了作文教学，作文教学在语文课程中占据了很重要的地位。作文教学是语文教学中的一项重要的工作，是提高学生语文素养的重要途径之一。作文教学不能忽视学生对语文学习的重视。在语文教学中，我们应该积极配合学校，认真组织开展各种教育活动，培养学生学会做人的道理。
关于作文指导教案，精选4篇xx年级满分范文，字数为600字。作文教案 作文教案学生状况分析我校在教学中注重了作文教学，作文教学在语文课程中占据了很重要的地位。作文教学是语文教学中的一项重要的工作，是提高学生语文素养的重要途径之一。作文教学不能忽视学生对语文学习的重视。在语文教学中，我们应该积极配合学校，认真组织开展各种教育活动，培养学生学会做人的道理。
作文指导教案(xx年级优秀范文)：1
作文教案
一、学生状况分析
我校在教学中注重了作文教学，作文教学在语文课程中占据了很重要的地位。作文教学是语文教学中的一项重要的工作，是提高学生语文素养的重要途径之一。作文教学不能忽视学生对语文学习的重视。在语文教学中，我们应该积极配合学校，认真组织开展各种教育活动，培养学生学会做人的道理。
二、学习目标
1、知识技能目标：通过阅读，学会用一些有关语文的词语或短句的形式表现出一个什么道理？学习作者写的议论文的方法，体会语言的精妙，体会语言的意义，积累一些写作文的好词好句，增强作文的自信心。
2、习作要求目标：在学会写日记的基础上，学习课标要求的语言文字表达方法，学习作文评语。
3、习作要求：在习作中，要注意写出自己有关语言的优秀，学会写议论文的要求，要写出自己有关语言表达能力的观点、观点。
4、习作指导目标：通过练习的形式，培养学生写作的兴趣，培养学生的写作能力、习惯，提高作文的自信心。
三、作文教学重难点
5、作文是学生自己进行作文教学的重要环节。因此，每一篇作文的教学都应该重视作文教学。
6、作文要求：作文要求写清楚生活中的语言、习惯，学习写作基本技能，作文的方法，习惯等。
7、作文要求：写自己对生活的感受，有关语言表达方法的训练、训练
作文要求：有一个清晰的头脑、有一个明确的目标、有一个明确的写作意图
8、作文要求：语言表达清楚，句意通顺。
9、作文要求：语言简洁明了，有一定的表达能力，有一定的修饰性，语句通顺，句意通顺。
作文指导教案(xx年级优秀作文)：2
1、认识1234个生字，会写60个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3、理解课文内容，感悟课文内容。
活学活用：指导朗读生字新词、生字词。
活学活用：读一读课后题。
教学过程：
一、揭题
4、出示生字卡片，出示生词卡片。
5、出示“八”的生字，引导学生读出生字“八”的音。
6、指导识字。
二、学习要点
7、读懂生字。
8、指名默读生字，说说自己读的意思。
9、指导理解课文内容。
10、指导朗读，读出文中的内容。
11、指导读文。
三、巩固练习
12、读准字音，把字读准。
13、指名读读。
14、指导默读生字。
15、指名读文。
四、巩固练习
16、读准字音，把字写正确。
17、指名读读课文，说说自己读到什么内容。
18、指名读读课文，说说自己读到什么情节。
五、巩习指导
19、默读课文。
20、指名默读文章。
21、指着生字词读句子。
22、指导默读，说说自己读到什么内容。
23、指导默读课文。指名默读，指名默读，指名默读。
六、巩固练习
24、指名默读课文，说说自己读懂了什么意思。
25、指着自己读过的句子，说说这句话的意义。
26、指名默读，指名默读课文。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。
七、指导练习
27、自由练习指名默读课文。
28、指名默读，指名默读。指名读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名慢读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读，指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指定默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。教师默读指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读，指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名默读。指名
作文指导教案(xx年级通用作文)：3
教学目标
1.能够根据教学内容自然段写出自己所写的文章，并把自己的感受、体会写在自己的作文上。
2.能够把自己的感受或体会写在自己的作文中。
3.在写作中运用多种修辞手法使文章的思想感情表达更深刻，更有趣，使写作成为一种习惯。
4.通过写作方法的运用，进入角色的训练，使作文更好地体现自己的主题。
教学重难点：
引导学生运用多种修辞手法使文章思想感情表达更深刻。
教学准备工作：
教学过程
5、谈话：同学们，你们想知道什么是修辞手法吗？你们看到了什么？
6、谈谈自己对于修辞手法的认识，写出你们自己的感受或体验。
教学时间：两课时
一、导入，导入新课
师：你们知道修辞手法是什么吗？你们还记得吗？
二、学习作者的感受或体验：
7.我们学习了《修辞手法》这一篇课文，我们知道了修辞手法是什么？它主要包括：
8.我们学习了《一句话一生情》这篇课文后，我们知道了修辞手法是什么？它主要包括怎样的几个方面。
9.我们学习了《一句话一生情》这篇课文，我知道了修辞手法是什么？它主要包括哪些方面？它主要包括哪些方面？它主要包括哪些方面？它主要包括哪里？
10.我们学习了《一句话一生情》这篇课文后，我们知道了修辞手法是什么？我们知道什么是修辞手法？它主要包括哪里？
11.我们学习了《一句话一生情》这篇课文后，你还记得哪几个方面？它主要包括什么内容？它主要包括哪几方面？它主要包括哪几方面？它主要包括哪些方面？它主要包括哪些方面？
12.我们学习了《一句话一生情》这篇课文后，我们知道了修辞手法是什么？它主要包括哪几方面？它主要包括哪几个方面？它主要包括哪几方面？
13.我们学习了修辞手法后，你们知道了修辞手法是什么？你们知道修辞手法是什么？它主要包括哪几方面？这些方面的问题可以让你们回答，这是最基本的一个环节。
14.我们学习了修辞手法后，你还记得修辞手法是什么？我们还学会了修辞手法。
15.我们学习了修辞手法之后，你们知道什么？
16.老师给你们提供一个修改的机会，这样你们以后就会写出好的作文。
17.我们知道修辞手法是什么？它包括哪些方面？我们学习了修辞手法之后，你们知道了修辞手法是什么？
18.我们学习了修辞手法之后，你们有没有感受到这篇课文有什么不同？
19.我们学习了修辞手法后，你们知道什么？（用上修辞手法的修辞手法是什么？）
20.我们学习了修辞手法之后你们学会了什么？
三、学习，整体感知。
21.你们学会用多种修辞手法了吗
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