作文语文老师800字(优秀范文6篇)

来源：用户投稿 2024-12-01 11:56:00 1 浏览

作文语文老师800字(优秀范文6篇)

关于作文语文老师，精选5篇优秀范文，字数为800字。我的数学老师姓张，是一位年轻漂亮。身高一米七五，皮肤有点黑，长得不太高。但是，在我们心里，他的学生很威武。

作文语文老师(优秀范文)：1

我的数学老师姓张，是一位年轻漂亮。身高一米七五，皮肤有点黑，长得不太高。但是，在我们心里，他的学生很威武。

张老师对学生的要求非常高。有一次，我和同学在下楼梯时，突然听到一个人对张老师说：“张老师，这节课我们要考数学了!”老师笑了笑，点了点头，就走了。过了几分钟，张老师又走到我们面前，对我们说：“这道题我已经做过。”听了老师的话，我们都笑了起来。

张老师不但课堂严肃，而且对学生也很负责。有一次，张老师在教室里批改作业，我们都坐在自己的位子上看书，而张老师却坐在讲台旁，一动不动地批着作业，我们以为是在批改作业，就不管三七二十一，张老师的脸上露出了一丝怒气，把作业本重重地扔到了桌子上。我们都吓得目瞪口呆，都在议论纷纷：“张老师，这题目你怎么做呀?怎么做呀?”“怎么了，张老师，你的作业本不是没有带过吗。”张老师听了，皱了皱眉头，不耐烦地说道。这时，班级里鸦雀无声。过了一会儿，张老师走过来对我们说：“这次没有考好，要努力，以后考好，不要骄傲。”说完，她又把那道难题讲了一遍，我们都听得津津有味，张老师的脸上露出了微笑。

还有一次，张老师正在给我们上课，忽然一道题目难住了我们，张老师皱了皱眉头，把手放在嘴边一指，然后把作业本扔下去，然后又看了看我们，问：“这道题我怎么做呀?”“你看看，这道题，你做对了吗?”“不对，这道题是应用题。”“不对，应用题是解决什么问题的呢?”“应用题是一个什么意思呀?”“答案是应用题!”我一下子愣住了，张老师这是在批改作业。“你看看，这一题错了没有?”我心中不禁发出了一声感叹。“我也是这样做的。”“那你为什么不改呢?”张老师看了看我，“你看这一题错了，应用题上的一个数乘两个数，都错在这里了，所以，这个题应用题应用题不能用一个数加两个数，而应用题应用题用数加两个数……”张老师的话还没讲完，同学们就已经笑了起来。

你说，这就是我的数学老师，我的数学老师，你们觉的他很有趣吧?

作文语文老师(优秀范文)：2

我有一个老师，她是我们班的班主任，叫胡老师。她个子中等，皮肤黝黑，眼睛大大的，脸上带着一副眼镜，看上去非常慈祥。

有一次，我在学校里玩，一边玩一边走，我一不小心踩到了一个香蕉皮，摔倒了，把腿摔青了。胡老师看到后立即从地上爬了起来，跑了过来，关切地问：“没事吧？疼不疼？伤着哪里了？”我红着脸说：“没关系，老师，对不起！”胡老师笑着说：“没关系，以后要注意。”说着就扶着我去了医务室。

还有一次，我的手受伤了。胡老师二话不说，带着我去医务室，医生给我上了药，并帮我包扎好伤口。医生说：“这是左手骨折，必须住院，你住院一周，必须住院。”听了医生的话，我伤心地哭了。

这就是我的老师，一个既慈祥又严格的老师。

作文语文老师(优秀范文)：3

时间过的真快，一眨眼又过了一个学期。回忆这个学期的语文教学工作实践与思考，有的喜悦，也有的欣慰。但也有欣慰的地方，现将这学期的语文教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

一)注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动

作文语文老师(优秀范文)：4

我们的语文老师姓张，我们都很敬她。张老师有一双明亮的大眼睛，高高的鼻梁，长长的头发，一张能说会道的巧嘴。

张老师讲课很有教学的味道，我觉得我们的张老师真好。每节课都是精彩无比，让我们一次都沉浸在知识的海洋里。每次讲到作者的文章，他总是滔滔不绝，滔滔不绝。张老师讲课也很有趣，我们总是听得津津有味，不知不觉的，张老师也变得有趣了，他常常让我们把自己当成故事里的人物来听，他还常常讲笑话给我们听，让我们哈哈大笑。有一次我们讲到作者的父亲是怎样的人，他讲课的时候，一会儿就笑个不停。这样一来，他就把我们逗得哈哈大笑，还有一次，我们讲到作者的父亲怎样的人，他讲的时候，我们都哈哈大笑，张老师说的时候，我们都哈哈大笑，笑的时侯脸都红了。我们的张老师真好。

张老师讲课非常有趣。有一次，老师讲到作者的父亲是怎样的人，他一会儿就把我们逗得哈哈大笑。张老师讲的很生动，让我们听得津津有味。

张老师不仅教学很有趣，而且还是个很负责任的老师呢。记得有一次，张老师讲了一篇作文，叫《我的父亲》。我们都看得非常入神，老师叫了几个同学去看看作者是如何写好这篇作文的，结果没有一个人举手，张老师叫了几个同学来，结果没有一个人举手。老师叫了很多同学去读作文，结果没有一个人举手。这时候，我心里很不是滋味，我觉得老师肯定叫不出我的名字了。我觉得张老师讲的很好，我也很想学会。

张老师不仅课上得好，讲课也很有趣，上课的时候，张老师一会儿给我们讲故事，一会儿给我们做游戏，一会儿还给我们讲笑话，让我们一次都很快乐。我想，张老师是一名负责任的老师，我一定要好好学习，考上好的中学。

张老师，你真好，我们都非常喜欢你，你真好。