关于浅谈农村小学语文作文教学，精选5篇小学优秀范文，字数为200字。本学期我担任高中语文备课组组长工作，我们组人员共同参与了语文备课组的各项工作，本学期我们备课组的老师都积极参与，认真学习新课程理念和教学相关的理论知识，努力做好教学工作。现总结如下。
关于浅谈农村小学语文作文教学，精选5篇小学优秀范文，字数为200字。本学期我担任高中语文备课组组长工作，我们组人员共同参与了语文备课组的各项工作，本学期我们备课组的老师都积极参与，认真学习新课程理念和教学相关的理论知识，努力做好教学工作。现总结如下。
浅谈农村语文作文教学(优秀范文)：1
本学期我担任高中语文备课组组长工作，我们组人员共同参与了语文备课组的各项工作，本学期我们备课组的老师都积极参与，认真学习新课程理念和教学相关的理论知识，努力做好教学工作。现总结如下：
一、积极进行教学方面的研究工作
1、深入研究新课标。通过集体备课，分工备课的形式，进行了新课标的探索与尝试，使我们的教学课堂真正成为“以学生为主体”的教学模式。
2、深入了解学生。我们高一备课组的教师，深入学生，了解他们学习情况，对学生的知识储备和学习能力，学习方法，学习习惯以及各种学习能力是否构成，个性特长是学习态度的养成以及学习能力的培养等。同时也通过上网了解每位学生的学习水平，针对学生的特点和实际，设计学生喜欢的课程，制定相应的措施。
3、研究学生。高一语文备课组是一个充满活力、富有战斗力的集体。为了保证学生的学习质量，我们备课组的老师都能认真研究教材，分析学生的基本情况，找准学生的学习起点。
二、认真研究新课程理念。
4、认真研究教材。新课标明确提出了“语文课程要面向全体学生”的理念，为体现“书上学习与语文课的整体性、开放性和探究性相结合”这一教学原则，高xx年级的学生已经具有较强的语文能力，为此，在高一备课组内我们就将语文知识点放在如何创设情境去考虑如何导入新课，让学生更好的理解课文内容与思想，并让学生在实践中体验成功与快乐。
5、研究学法。高xx年级备课组的教师在集体备课的基础上，能认真研究教材教法，研究学法，并根据不同学生的特点和实际情况设计出有利于教学的方法。本学期备课组内教师能够虚心听取各位教师的意见，认真学习和吸取各位教师的优点，并根据自己班级学生情况设计出符合学习目标的教学方法，形成了适用于高xx年级学生的学习方法。
三、认真研究高中语文高考命题。
高一语文备课组是以高一语文备课组为单位进行高三语文备课组活动的基础上，我组高xx年级备课组在教研组的指导下，进行了一次系统的备课活动。
6、集体备课。备课组内每位成员都是积极地参加学校组织的集体备课活动，并能够互相取长补短，互相提高，互相探讨高考。
7、高考信息的收集与整理。备课组内教师能够根据自己班级特点设计复习方法并制定相应的复习计划。
8、认真研究高考信息，针对高考的新形势，确立高一高二的语文学科的语文命题思想，确定高三语文的命题方向，确定高三语文的命题特点，并能够针对学习内容和考点确立复习思路。
9、认真组织高一高二语文备课组活动，本学期，高xx年级在校内举行了高一语文备课组活动。
10、做好学生的学情分析工作，认真制定语文的教学计划，并能够根据高考的新形式来确定高一的语文复习思路。
四、做好学生的学习辅导工作
11、做好学生的思想工作是高一语文备课组工作中的一部分。为了提高学生学习语文的积极性，我们高一备课组的老师在工作中做好学生的思想工作，积极地参与到学生的学习活动中来，并针对学生学习语文的实际情况开展有效的辅导工作。
12、做好学生的学习辅导工作也是我们高一备课组教师工作中的重要一环。为了使教师在有限的时间内掌握基础知识，并能够通过课内课外的语言、图表、音频等辅助手段来进行训练和提高学生的学习语文的兴趣。
13、做好学生的知识补漏工作。语文学科是一门特殊的学科，在学生学习语文的过程中，如何抓好课后的复习，尤为重要。我们的老师每天早上都有的放学了，还有时间利用自习，我们都在备课的时候仔细钻研教材，精心备课，认真钻研教材，根据教材的特点及学生的实际，设计好教学方法，在不影响教学的情况下，坚持上好每节课。
浅谈农村语文作文教学(优秀范文)：2
农村小学在小学教育中起着很重要的作用，它的教育方式主要分为以下几种，即农村小学、农村小学、农村小学和农村初中，农村小学的教育方式主要包括以下几种：以教育方式主要包括以下几种：以人为本、教育内容主要包括以下几种：以学习为主和以教育为主。以学习为主主要包括以下几种。
一)以学习为主。在学习的过程中，我们要通过学习，来提高自己的思想修养，为今后的教育教学实践打下坚实的基础;同时，我们要通过学习，来提高自己的业务水平，在实践中不断地完善自己;同时要通过学习，来提高自己的思想素质，为今后的教育教学实践打下坚实的基础。
二)以学习为主。学习是学校教育教学的重要组成部分，学习是教学生学习的基础，学习是教学工作中不可缺少的部分，如何将学到的知识运用到教学中，学习的方式也是千姿百态的。因此，我们要经常地阅读一些有关学习的书籍，并在学习时注意学习其他方法，提高自己的理论与实践水平。
三)以教育为主。学习是提高学生的素质的基本途径之一。学习不仅仅是对知识的巩固提升，学习是为以后的发展打基础，更重要的是要通过不断的学习。只有这样，才能更好地进行自己的科研创新，为我国的教育科研工作做出应有的贡献。
四)以学习为主。学习的基本方式是多样化的。通过学习，我们要通过学习，使自己在教育教学过程中能更容易地进步。在教育教学中，我们可通过自己学习，使自己的教育教学能力得到不断的提升，也可通过实实在在的行动，为今后教育教学的进一步发展打下坚实的基础。
浅谈农村语文作文教学(优秀范文)：3
农村小学作文是指学生在农村中，通过写自己的生活、思想、文体、语言、行为等方面所表达出来的思乡之情的一种文体，它是指学生通过学习农村小学作文的内容来表达思想感情的一种文体，是一种能够表达自己的思想感情的文体。在小学生的作文教学中，教师应引导学生从平时的生活实际出发，注意观察、积累农村小学生的作文素材。
我国有100多个农村小学，有400多万名学生，他们都是一些家庭的孩子，父母都是农村的孩子，都是在城市里工作、学习，很少能有机会回农村去看望老人、老伴、老伴。农村孩子的作文水平和农村孩子的作文水平有着很大的差异。农村孩子作文的水平是农村的一个重要因素，他们通过作文的方式，可以使用农村孩子的语言表达能力，可以使用农村孩子的语言表达能力，可以使用农村孩子的语言表达能力、文体表达能力、写作能力，可以使用农村孩子的语言来表述自己的思想感情、语言来表达自己的观点、语言来表达自己的思想。
作文教学是一项系统工程，不仅是教师教书育人，还是学生写作的基础。农村小学作文教学中，作文的方式和教学方式也不同。
1.教师讲授的是作文教学。教师要引导学生学会从课本中找资料、阅读、写作的材料，并能运用这些方法，提高作文教学的效率。
2.教师讲授的是作文教学。作文教学，教师不能只让学生学会写作。而是要让学生学会写作，学会在作文中运用各种方法，提高作文能力。
3.教师讲授的是作文教学。作文教学是学生学好作文、学习语言的基础和基础，是学生学好语文的基础和前提。
4.教师讲授的是作文教学。作文教学的主要目的是培养学生的语言表达能力、写出的作文好作文来。
浅谈农村语文作文教学(优秀范文)：4
浅谈学生作文教学设计
一、谈话导入，揭示主旨
同学们，今天，我们学习了《中小学作文教学设计》的文章，文本是由作文教学、写作教学、作文教学三个环节组成。在文本的基础上，我们要求同学们认真思考一个问题，自选文本，写下自己对小学作文的看法或体悟，并写下相关的观点或体会。
文本上，我们所要求的写作技能是：语言表达能力、修辞手法的表达，能够说明、议论、抒情等。作文教学设计，一般来说，就是把文本上的内容作为学生学习作文的重要基础，以学生对作文的积极性、创造性为目的，在学生的学习和作文中进行写作指导，从而使学生对作文产生浓厚的兴趣，并且在文本中找到自信心。但这种文本上的内容并不是作文内容，而是指作文能力的表现和作文水平的发展。在文本上，我们要求同学们对自己的文章有充分的了解，不但要求同学们在阅读过程中能够运用所学的知识来运用，而且要求同学们在写作过程上有充分的时间来阅读文本，在阅读方面也要有充分的时间来读书，并把文本中的精华、优美词句、优美词句等摘抄在笔记本上，从而使文章内容更加丰富、形象。
文本上，我们要求同学们对自己的文章有一个明确的目标，不仅要求同学们在写作文时能够写出真情实感，而且要求同学们在写作的时候，要注意观察生活，并注意在作文中注意表达清晰，这样才能写好文章。
在文本上，我们要求同学们认真思考一个问题：作文能力的培养在于：文中的哪些内容能够体现小学生的作文能力?哪些内容能体现小学生的作文水平?哪些内容能体现小学生的作文能力?我们要求同学们在文本上写出自己对文学的热爱，并把自己的文章写得更加有意义，在文本上写出自己对生活的感慨和体会。
作文能力是小学生的必修课，是提高小学生写作能力的基本条件。在文本上，我们可以通过作文能力的培养来提高自己的作文水平和写作技能。同学们在写作过程中，一方面要认真分析文本上的内容，另一方面，还要有针对性地加强自我修改。同学们在写作过程中，如果能够写出真情实感，写出自己对生活的感受和体会，这是一项十分值得高兴的作业，而且可以写得更具体、更真实，这也是提高同学们写作能力的重要途径之一，在作文的过程中，我们要注意把这些作文的内容写得充实、更加具体，从而达到“情感真挚，情感真切自然。”“写出自己对小学作文的感想”“写出自己对小学作文的感慨和体会”等，这些作业都是写好作文的基础性任务，这是写好作文的基本条件，只是这些作业有待于在今后的学习和作文中，更加注意。
二、谈话导入，
浅谈农村语文作文教学(优秀范文)：5
本学年，我校以“培养学生自主学习、合作学习、探究性学习”为学习方式，努力改革课堂教学，提高教学质量，取得了显著成效。现将本学年的工作总结如下：
一、加强理论学习，提高思想认识，切实转变教育教学观念。
1、认真学习新的教育理论，积极参与教育改革研讨会、小学语文教研活动。新的教育理论不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
2、加强教育理论学习，全面提高教学质量。
3、以新理念为指导，转变教育教学观念。
二、教学工作方面
4、教育教学工作，是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。xx年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
一）发挥教师为主导的作用
5、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
6、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
7、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课6节，在校内听课72节。
8、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的'学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，xx年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
9、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
10、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
11、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
三
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