关于同步作文xx年级上册，精选5篇xx年级通用范文，字数为200字。在平平淡淡的日常中，你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的玩转孔明锁xx年级作文，欢迎阅读与收藏。玩转孔明锁是古代一种神奇的东西，它的历史源远流长，我们一直在玩转孔明锁这个有趣的小游戏。
关于同步作文xx年级上册，精选5篇xx年级通用范文，字数为200字。在平平淡淡的日常中，你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的玩转孔明锁xx年级作文，欢迎阅读与收藏。玩转孔明锁是古代一种神奇的东西，它的历史源远流长，我们一直在玩转孔明锁这个有趣的小游戏。
同步作文上册(通用范文)：1
在平平淡淡的日常中，你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的玩转孔明锁xx年级作文，欢迎阅读与收藏。
玩转孔明锁是古代一种神奇的东西，它的历史源远流长，我们一直在玩转孔明锁这个有趣的小游戏。
我们把孔明锁放在桌子的中间，让它自己动手，它慢慢的转动了一下，然后就慢悠悠地把孔明锁慢慢的转了起来。
我们把孔明锁拿在手里看了看，发现它转不过来，就让它自己走吧！
开始了，孔明锁在桌子的中心，慢慢地把手放上去，然后，它就慢慢的转了起来。这时候，我们就会发现，它转了起来。
我们又把孔明锁拿在手里看了看，发现它一点儿都不动，就把它放在桌子的另一边，我们都笑得前仰后合，就在那时候，我想我们一定要把它放回原来的位置。
我们又玩了两次，结果，我们玩了两次，结果还是没有玩到一次，这时候我们就把孔明锁扔了。这时候，孔明锁就像一个小偷一样，偷走了我们一次玩转孔明锁的游戏的.时间，就这样，我们的笑声也没有停。
我们又玩了两次。
最后，我和孔明锁又玩了一次，结果我们把孔明锁扔了，我们就没有玩了。
我真希望我们可以把它玩下来，好好的保存它，让它不会像我们以前玩的那样，再玩一次。
同步作文上册(通用范文)：2
本学期，我们学校进行了xx年级的期末考试。在期中考试之前，我就在网上找到了一份试卷分析。
考试内容包括：数学知识，基本技能，计算能力等。试卷的编排有：xx年级上册，xx年级下册，xx年级上册，xx年级下册，xx年级下册。考试的题目有：xx年级数学知识，xx年级数学知识，xx年级英语知识等等。
通过这一次考试，让我明白了，只有不断努力，认真对待，才会取得好成绩。考试的过程就是一次挑战自己，超越自己的过程。通过这次期末考试，我认识到自己的缺点与不足，以及学习的思考和努力的方向。以后的学习中，我要做到三个字———“细”，一是细心，二是细心，三是细心。
一、细心
我认为，学习数学要做到以下两步：1.认真审题，弄清题设要点。2.做好题目之后，再细化到自己的脑子里去。3.做好题目之后，再细化到自己的眼里去。
二、细心
我认为，xx年级上册教材分析，要做到“细”，一要做到以下两点：①.认准字母的意思，二要做到“准”。
第一，要认识“两个”字母：xx年级上册，xx年级下册，xx年级上册。要把字母写对，写对。
第二，要认识一些常见的“小数点”：1、数形结合法。2、数字符号，数字符号，数字符号，符号的用法，数字符号的书写方法。3、数字符号，数字符号的用法，数字符号的写法等。
三、细心
要有一个认真负责的态度，这个态度决定了你是否能做好。因而，要注意细节，做好每一件小事。不能做到认真负责、一丝不苟。
四、细心
要做好每一件小事。不管是在家做家务或是在学校做事，还是在工作做事，都应该认真负责、细心认真。
同步作文上册(通用范文)：3
我家有一只母猫，我叫它小花。它有着一身洁白如雪、柔软的毛，一个尖尖的耳朵，一双眼睛，鼻子黑黑的，小嘴白白的，身体胖胖的。
小花是只母猫，小花的母亲很疼爱它，有一次，小花在我的床上睡觉，小花就跑过来喵喵地叫个不停。我就给它一些小鱼小虾吃，小花就把小鱼小虾吃得一干二净。
小花很聪明。有一次，我给小花准备了许多鱼和虾，准备给它一顿丰盛的晚餐。它看到了，连忙跑到厨房，看见一条小鱼和一条大鱼都没有，就连忙跑过来，叼起那条小鱼就走。我就把这条大鱼扔给了它。小花就把这条大鱼叼到我家，它就津津有味地品尝起来了。
小花还很调皮呢！有一次，我在看电视，突然想到了一个问题，我可以把小猫的耳朵当做钟点，把它的眼睛当做梳妆台，把我的小猫眼视为梳子，把我最喜欢的花盆当成梳子。我把花盆放在床头，它就跑到门前的地方，我把它放到花盆里面，它就一个劲的摇头，我想：这么可爱的小猫咪，还能把它的耳朵当成梳子吗？
我的小花还很聪明。有一次，我和我的小狗去公园里玩，我和我的小狗玩得不亦乐乎。突然，一个人从我们的面前走过，我以为他要走上来，没想到他就把手指放了回来，我看见了，就把手指放了回来。
这就是我的母猫，它有一身洁白如雪的毛，一双炯炯有神的大眼睛，一个灵敏的鼻子。我很喜欢它。
同步作文上册(通用范文)：4
本学期，本人担任xx年级的数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对自己工作作以下总结：
一、认真钻研业务，努力提高课堂45分钟的教学效率
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识币》的时候，这课教学难度比较大。刚开始学生们不
能很快的学懂，我一时兴奋
难以形成自己的教学风格。于是，我认真钻研教材，努力上好每一节课。为了上好课，我经常的上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。
1、多学习，多请教，多听课。
作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
2、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
二、认真做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
三、博采众长，提高教学水平
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
有布置书的`'``作业，力求减少习题的重复性，同时加大了学生对基础知识的训练力度。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了
同步作文上册(通用范文)：5
数学是一门以实际问题为出发点的科学。它不仅要求学生掌握有关数学基本理论和基本知识，而且要求学生掌握数学基本技能、数学思想、数学方法和数学的思维能力。在数学教学中，应该把这几方面内容有机地统一起来。在数学教学中，教师的数学角色应该从教师的角色转入到学生的角色，从而使教学活动充满生机活力。那么，如何才能使学生真正的认识数学?
一、创设有效的数学情境
数学是思考问题、解决问题的工具，数学是学习新知识、掌握新技能、发展智力、开发能力的有机组成部分，它是学生学习数学的基础。
教师在数学教学中，应该从学生熟悉的生活现象出发，创设有趣的学习情境，激发和培养学生的学习兴趣，以培养学生的学习习惯为主要目的，使学生掌握基本的数学知识和技能，增强解决问题的思维能力。
在数学教学中，数学的学习内容主要是数字概念和数列的基础知识，学生掌握数量关系，在理解和应用数学知识的过程中能运用数学知识去解决实际问题。数学知识是在数学活动实践中得出来的，学生的数学学习活动应该是在自主探索、合作交流中完成的，因此数学的教学应该从学生熟悉的生活情景出发，创设有利于学习数学的问题情景，让学生在探索中发展数学知识，感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
教师在数学的教学实践中，应注重数学知识的形成和拓展。在数学知识的形成过程中，教师应当让学生亲自体验知识的形成的背景，感受数与现实生活的密切联系，让学生感受知识来源于生活，又服务于生活。在数学学习中，学生不仅感受到数学知识就应用于实践。
二、创设情境、培养学生学习数学的兴趣
教学过程中创设情境，使学生产生学习动力。教师应从学生熟悉的生活情境出发，创设有助于学生感受数学学习数学的好奇心、求知欲、模仿心理，激发学生的学习兴趣和求知欲。
三、创设问题情境，激发探索新知
数学教育是思考问题、解决问题的学科。教师要从学生熟悉的生活情境出发，创设问题情境，激发学习兴趣。
1、设问题情境。教学的基础是数学知识，学生的基础是学习，因此，教师应创设问题情境，激发学生的求知欲望，让学生产生探索新知的兴趣。
2、设问题情境。在数学教学中，设问题情境可以激发学生的求知欲望，使学生产生学习数学的强烈愿望。
3、创新情境。教学情境设置可以激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣。
4、创新情境。创设数学问题情境，激发学生的学习动力，使学生产生强烈的求知欲，使学生产生浓厚的学习兴趣。
总之，在数学教学中，教材应当注意创设问题情境，激发学生的学习动力。在这一点上，我觉得做的还是比较成功的。我们应当努力创造良好的数学学习氛围，让学生在学习数学的过程中，不断地体验学习数学的乐趣，感受学习数学的乐趣，从而激发其学习数学的积极性。
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