关于关于平行四边形的数学作文，精选5篇优秀范文，字数为800字。在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的平行四边形的烦恼xx年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于关于平行四边形的数学作文，精选5篇优秀范文，字数为800字。在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的平行四边形的烦恼xx年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于平行四边形的数学作文(优秀范文)：1
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的平行四边形的烦恼xx年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
平行四边形，就是我们的课桌。
它有一个长方形的'身体，一个宽阔的.背面，一个长方形的背面，两个长方形之间。它的.头是圆形的，身体两边是半圆形的，身体两边有两扇小窗户，窗户里面装着各种课本，一个是课本和文具盒，另一个是尺子。课桌的两头有两个小窗子，窗子上有一些黑板和老师的画板，上课时，黑板上会有许多的笔画和课本，课本的是一支笔，上课时，笔会跳到课本上，黑板的上面会有许多粉笔画。
课桌的左侧有一个小书柜，那里有许多各式各样的'课本，书柜是粉色的，上面放着各种各样的课本，有科学类的、历史类的、地质类的、资料类的，还有历史类的……我们都是在学习课本上的知识。
课桌的前面有三个黑板，它们分别有四个角，每个角里都有一个小本，我们写字的时候，它们就像一块磁铁在我们的脑海里面。
课桌的前面是一个小讲桌，它们都在上面写字，上课的时候，它们就像在说：“你好！你好！”课桌前面还有两个小黑板，黑板是黑板，上面是地理。
课桌的后面有一个课柜，里面放着很多的课本，它们都有各种各样的课本，有地理、地理、地理，每一节课我们都能够背得滚瓜烂熟。
这就是我们的小书柜，它们是不是非常可爱？如果有空的话，我希望你们也可以在这样的小书架的后面，也可以看上一本书来解解闷，你们喜欢吗？我喜欢这样的小书柜！
关于平行四边形的数学作文(优秀范文)：2
大家好！
我是来自六（1）班的张**，今年xx岁。
今天，我站在这个舞台上，我的目标是要让同学们认识自己，让老师们认识到自己，认识到自己，成为老师们的好帮手，好班主任。
我今天要说的课题是平行四边形的教学。
平行四边形是在xx年级的学习中已经学习过的，是一门综合*较强，涉及面广，对人类社会生活的基本概念及其发展起着重要作用的学科。它是在学生认识周围事物、了解和认识平行四边形的基础上学习的。
教学目标
一、教材分析
平行四边形的教学是在xx年级第六单元的基础上开展的一门综合*的学科，包括平行四边形的认识。平行四边形是在xx年级第六单元的基础上开展的一门综合*的学科。在这门学科中，有些知识点是在理解基础上，有些知识点是在掌握基础上的，有些知识点在掌握基础上的，而这些知识点在掌握基础上的，也是在巩固基础上进行的。因此，在教学中要根据学生的认知规律和心理特点，结合学生的现实情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、教学方法
在整个教学过程中，教师是教学的组织者、引导者，通过教学让学生学会学习、学会思考、学会交流。学会思考，可以提高学生的自主学习的能力，有利于教师发现问题，解决问题，培养学生的创新意识。
在教学中我主要采用讲授法、讨论法、练习法等教学方法。
三、教学过程
1、复习铺垫
我们知道，在教学中，教师要让学生通过自主探索，自主思考，合作交流，自主学习的方法来掌握教科书的知识。
2、讨论归纳
在讨论归纳的基础上引导学生总结本节课的学习方法，这样可以使学生更好地学到新的知识。
3、练习巩固
练习中，让学生把知识的掌握和运用运用运用到自己的生活中。
4、课堂小结
在这次的教学中我们还发现，课堂上，老师在课堂上所设计的这节课，有的同学可称之为“小结课”。我想，课堂上的这节课，学生的学习效果肯定也会大不相同。
四、教学效果分析
本节课，我们把课堂的学习延伸到这里，而且通过自主学习来提高了学生自主学习的能力。这是学习效果的最佳结合。
五、说教学过程
5、情境导入
首先我们来观看一组录像，这些录像的背景和作者有什么不同，这里我们就来看看这些录像的背光是否是直接影响到我们的生活，让学生在视觉和听觉上对教材内容产生兴趣，并且通过视觉来调动他们的学习情绪。
6、初步认识平行四边形
7）、教材简介
在这节课中，教师通过引导学生回忆平行四边形的知识以及其他图形的特征，让学生说说平行四边形的特征。然后再让学生用自己的语言说出平行四边形的特征。然后通过学生的汇报交流，教师可以进行适当点拨。最终达成共识。
8）、新授
我们来看一组课本p90
9）、平行四边形的特征。
10）、平行四边形的特征。
11）、平行四边形的特征。
通过本节课的学习，我们认识到了平行四边形的特征，也认识到了平行四边形的特征。通过这节课的学习，我们认识到了平行四边形的特征。我们要认识到，这些特征对我们学生的学习起着举足轻重的作用。
六、设计理念
为了更好的落实本节课，在教学过程中，我们注重以学生发展为本，教学过程中注重教师的导、学生的参与、合作、发现等方面的学习过程。根据本节课的特点，我设计教学流程如下。
一）创设情境，引入课题
12、课件出示课题。
13、师生共同观察，然后再进行简单的分析
14：今天，这节课的学习内容是平行四边形的知识。（板书课题：平行四边形。）。
15、学生自我介绍
16）、出示例1和例2（11），并提问：我们知道平行四边形的特征了吗？（板书：平行四边形）
17）、平行四边形的知识在学生回答之后，出示课题：平行四边形的特征是什么？（板书：平行四边形）
18）、出示例2和例3（例
关于平行四边形的数学作文(优秀范文)：3
在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的平行四边形的烦恼xx年级作文，希望能够帮助到大家。
“哎呦，哎呦！哎哟！”我捂着被我捂着的肚子，一边捂着肚子一边痛苦地着。
这时，我正在写作业，忽然听见了有脚步声，便赶紧把作业本拿起来，可这时，一张纸不翼而飞了出去，我赶紧拿起一张纸，翻来覆去地看着，心想：是谁在偷懒呢？我赶紧把它扔到一边，又想：不就是一张纸吗？有什么大不了的？不就是纸吗？有什么大不了的？有什么大不了的！
可是，纸又掉到了另一边，纸又掉到了另一边去了。纸又被我扔了起来，它又掉在了另一边的那张纸上，我心里想：这下完了！我的作业本也会被我扔掉！
可是，纸又掉在了另一张纸上，我只好又捡了起来，可纸又被我扔到了另一张纸上。它又掉到那张纸上，我只好把它捡起来，又把它扔到另一张纸上，我心里想：这下我要被妈妈发现了。
过了一会儿，妈妈过来了，看到了纸，便问：“你在干什么？”我说：“我在看书，不小心把书弄到了一边，我赶紧把它扔到垃圾桶去。妈妈又问：“你在干什么？”我回答说：“我在看书，不小心把书弄到了。”妈妈又问：“怎么把那张纸捡起来了？”我说：“你不是在看书吗？怎么又把它扔到那儿去了？”
妈妈又问：“是谁在看书？”我结结巴巴地说：“是我。我看的是《平行四边形的烦恼》。”
妈妈又问：“你在干吗？”我回答说是在看书。
妈妈又问：“你知道什么？”我回答说：“你知道什么叫做‘烦恼’吗？”
妈妈说：“你自己去看书，自己解决。”
我心里想：不就是一张纸吗？有什么大不了的！不就是纸吗？有什么大不了的！
可是，我想错了！这张纸不只是被我扔了，还扔到了垃圾桶里。
我心里想：“这张纸不能扔，要是被我扔的话，它还是会掉下来，它还会把我的作业本扔到那张纸上，它还会把我的作业本扔到那儿，它还会把我的作业本扔到那张纸上！”
妈妈又问：“你在干什么？”我心里想：“不就是一张纸嘛？有什么大不了的！”
就这样，我一直看，一直看，终于，我看完了。
关于平行四边形的数学作文(优秀范文)：4
这是一个很重要的问题，这个问题的答案是：我不是教书的。
教师是学生成长的引路人，而学生是学习的促进者，所以，教师要成为孩子的引路人，首先就要成为学生的楷模。
在教学过程中，我们要学会与孩子平等相待，学会尊重孩子的意愿并给予他们足够的信任，这也是我们教师所欠缺的。
有的时候孩子们的想象力和创造力是有限的，如果他们的想象力缺乏创造，那么教师就应该在这些方面给他们足够的信任，让他们的学习兴趣大增。如果我们的教师能给予孩子足够的信任，那么，孩子会更加积极，会更加有兴趣地学习。
其次，教师应该对孩子的行为作出反应。如果我们的教师对孩子们的行为不够尊重，那么，孩子们就无法在学习上获得发挥自己能力的机会。我们应该给予孩子足够的信任，给了孩子足够的信任，让他们的学习兴趣大增。
教师应该是孩子的引路人，要让孩子们走得更高更远，就应该让孩子们走得更远。
教师应该是孩子的楷模，而不是学生的楷模。
我们要让学生在我们的引路人和孩子的鼓励下，走得更远，走得更远，走得更高，就应该让他们走的更远。
关于平行四边形的数学作文(优秀范文)：5
1、通过观察图片，了解平行四边形的特征，会用平行四边形分割面积，会用平行四边形的面积计算公式。
2、学习用不同的方法求平行四边形的面积。
3、培养学生观察分割的习惯，发展空间观念。
教学重、难点：使学生会用不同的方法求平行四边形的面积。
教学准备：多媒体课件
教具：小兔子、小鱼、小虾、小动物等
学具：小动物头饰
一、导入
同学们，你们知道平行四边形吗?今天，我们一起来学习平行四边形，请欣赏《平行四边形》。
二、自主探索
4、出示平行四边形的图片。
师：请同学们在纸上面画一画，用不同的方法分别把这些平行四边形的平行四边形分割成一块一块的长方形，然后把这块长方形的长方形和宽分别涂在黑板上，这块长方形和宽的长方形分别涂了什么?请你来说一说。
5、教师出示例题：平行四边形的面积公式：
300平方米=1002平方分米，
300平方米=310平方分米
三、动手操作
出示平行四边形的图，让学生用手指着画，说说你是怎样发现的?
四、交流分割、平行四边形的计算方法
师：刚才你们说的很好，同学们真棒!刚才我们通过观察、交流发现，平行四边形的面积是多少平方米?平行四边形的面积是几分之几?那我们把平行四边形的底和高叫做平行四边形。请同学们再把这个平行四边形的底和高叫做平行四边形。(板书)
五、小组合作，交流分割、平行四边形的计算方法
师：现在我们把平行四边形的面积分为两组，每组分别有几个和几个?
生汇报。
师：请把你的想法说给同桌听，同桌之间相互交流。
生汇报。
六、巩固练习
师：同学们说得真好，谁来说一说我们今天学习的平行四边形的面积是多少?谁来说一说。
七、布置作业
6、练习一第4题
7、练习二第4题(3分钟)
8、练习十第6题(2分钟)
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