六年级语文上册三单元作文700字(精选范文8篇)

来源：用户投稿 2024-10-13 05:11:37 6 浏览

关于xx年级语文上册三单元作文，精选5篇xx年级精选范文，字数为700字。篇1 篇1人们都说：“爱就是这样，就是这样，无声无息。”——题记。

语文上册三单元作文(精选范文)：1

篇1

人们都说：“爱就是这样，就是这样，无声无息。”

——题记

“我是一个幸运儿，你是一个幸运儿。”

“不幸运儿啊，你就是上帝，把你安排在这样一个世界上。”

“不幸运儿啊，上帝，上帝。请别再让我受苦受累了。”

一句句话，一段段记叙，一个个片落，都有着人们对生活的态度。

在这个世界上，每当我经历挫折或是失去自由之时，都会想起你——我的好友，是你，让我找回了自由，找回了自我。

记得小时候，我的体质很弱，每次体育成绩一落千丈，我都会垂头丧气地回到家，你就会对我说：“你怎么这么粗心，以后你会不会再粗心？”你的这句话让我一下子醒悟过来：“不是这样的……你是个幸运儿，你的幸运儿啊。”我的泪水不知不觉地流下了，“我是幸运儿了，我的幸运儿啊……”你又语重心长地对我说：“不是每一次考试就是一个大大的挫折，你的成功就是因为这一次的失败而得来的。”说完，你又对我说：“没关系，这就是你成功的一个原因嘛。”

我的心情变得轻松起来，对自己充满了信心。“你看，人生就像一条坎坷不平的道路，只要你勇敢地面对，勇敢地走过去，一定会走出困难的。”

在你的鼓励下我又重新鼓起勇气，重新鼓起勇气面对挫折和失败。

在你的帮助下我又一次取得了好成绩，这一次我不再是以前那个“不幸运儿”了。

这一次我考得一塌糊涂。当我回到家时，却不知你的心情如何，你的脸上不再带着忧愁的笑容。我不禁有些懊悔，但我知道，这是你给我们班主任说的话，也是对我自己的一次考试。

从那以后，我变了，不在是以前那个“不幸运儿”啦，我变了，成功是因为你的鼓励，你的安慰，让我重新燃起了斗志，在以后的成长道路上，你的话语像一盏明灯，照亮了我，让我找到了自己的位置，你的一句句话语，让我找回了自信，找回了自我，你的一句句话就像一个个警钟，提醒着我：人的一生，不是一帆风顺的，是需要自己勇敢的面对，才能走向成功……

在你的鼓励下，我重拾信心，在下一次考试中，我考得一塌糊涂，但我知道我的成功是你一次次鼓励和安慰的结果，你的一句句话语，让我找到了自信，让我重拾信心。

这个人，就是我的好友，我的幸运儿。

语文上册三单元作文(精选范文)：2

时光如水，转眼一学期就将结束，回首高三教师的工作，忙碌、充实而富有挑战性，本届高三语文教师兼有六个班的语文教学工作。

本学期我主要从以下几个方面对高三工作进行总结：

一、高三的语文教学工作。

高三复习是高中阶段最重要、最冲淡的一个学期，也是高中阶段最重要的一个教学阶段，也是复习工作的重中之重。高三复习要紧紧围绕教学目标、重心和难点，突出教学重点，加强教学难点和疑点的突破，以及教学环节的衔接。

1、突出重点，抓住关键。

高三复习的最后一个环节，是巩固和提高基础。我主要从以下几个方面进行复习：

①重点突出语文基础知识。

②重点突出文章主要人物、历史事件、时政情景等。在重点中找重点、突出疑点、明确重点，使学生能够全面、准确地理解基础知识。

③重点突破学科思维方面的难点、焦点。重点抓好以下工作。

①重点突出文章主要人物及时代背景、人物言情、社会风俗等。在重点中找重点，突破难点。

②重点突出文章的人物、历史人物及人物传记性质的内在联系。在重点中抓好重点、突破难点。

④重点突出全文的思想内容、人物及历史人物的个性特征，通过这一环节的复习，把复习的重点放在人物创作、人类社会活动等方面了。

2、加强学法指导

语文教学要以学生的阅读和积累为主，在阅读的过程中，要培养学生自主搜集信息的能力，提高阅读和写作能力。高三阶段要重点放在了解和掌握一定的语文基础知识，发展能力上，为高考的语文能力储备下一定的功夫。

3）进行思维方法的教学。

①通过预习、听课、作文交流、口试、作文交流、谈话等方式培养学生的思维品质。

②通过阅读和作文交流提高学生对语文知识的感悟能力。

③通过作文交流培养学生的思维品质。

4）指导学生写作的方法和技巧以及写作的基本技巧。

5）指导学生做好写作准备。

6）指导学生做好写作的心态的调整。

7）指导学生做好复习的笔记。

8、加强学科知识的梳理和梳理，做到系统化、条理化、科学化。

①对重点知识点重点掌握、难点突破。

②对重点、突破、难点突破要及时反思。

③对学生掌握的语文基础知识重点复习。

④对重点、突破、难点突破要有针对性地进行训练和辅导。

9、提高阅读理解能力的培养。

学生阅读理解能力直接关系着学生的语文素养和综合能力的提高。本学期在阅读理解能力的培养上，首先，加强学生的阅读理解能力的教育。教给学生阅读理解的方法，使他们做到读书思路清晰，读中要义明确，有意识地阅读理解能力。在阅读理解过程中，教给他们思考的方法，使他们能做到读得有思想，读得有体味。其次，加强理解能力的培养。本届高三语文学生的思维、表达和交流能力较好。教学中要重视培养，加强学生理解能力的训练，使他们能正确理解文章的中心思想，能够从中体会思想感情，感悟理性，从而能做到理解、分析和鉴别词句，表达和运用。

二、教学研究的重点：

10）教材解读和学法指导。

①教材解读：本届高三语文教材共三卷，其中两卷，一卷是《论语》第二卷。第二卷，一卷是《论语》第三卷。第二卷是《论语》第一卷。第二卷是《论语》第四卷。

②重点突破：重点突破学法指导。

①教材解读。从中选选出优秀的古文选读《论语》第二卷，选出中文选读《论语》第二卷。第二卷是《论语》第二卷。第三卷是《三国演义》第二卷。

②课文分析和学法指导。本期在重点中选出优秀的古诗选读《论语》第三卷，选出优秀的古诗选读《论语》第二卷，选出优秀的古诗选读《论语》第三卷。第四卷是《论语》第三卷，选出古代文学中的《论语》第二卷。

11）课堂研究：重点突破学法指导。

①重点突破学法指导。本期在每两周安排一次课堂研究，以课堂教学为研究

语文上册三单元作文(精选范文)：3

我是一位平凡的中学生，没有什么特别之处，但我是一位自信的学生。从小，我就是个自卑的学生。

记得那是个阳光灿烂，无云的早晨，我怀着紧张的心情踏上了去学校的路上。到了学校，我就立刻跑到讲台上，把手举得很低，不敢发出声音，生怕自己被同学和老师批评。可是，老师却把手放在，我心里就像有一只兔子——七上八下。我心想：老师会不会叫我回答问题呢?我该怎么向老师交代?我不敢抬头看老师。老师看了我一眼：“我来问你一道问题。”我的心情一下子跌落了几十米。老师把我叫了过去说：“你的答案是不是错了?我给你出一道难题，你自己看看，说说你的意见。”于是我把手举得高高的，对老师说：“对不起，我不知道，但是我知道，您叫我回答。”“那好，我叫你回答。”于是我把答案说了给老师看，老师又说：“你的答案是错的，不是你答错了，这样的答案是不能正确。”“这道题应该这样写。”于是，我把手举得高高的，对老师说：“老师，你叫我回答问题。”老师说：“这道题应该这样写。”于是，我回到了教室，心里又开始害怕了。我站了起来，走到讲台前，对同学们说：“同学们，请你们回答。”我站了起来说：“这道题应该这样写。”同学们都说：“这道题应该这样写。”老师把我叫到了自己的座位上，问：“为什么这么说呢?”于是，我便把这道题讲了，老师听了之后说：“你的答案是错误的，不就是你没有看懂题。”我听了之后，就把自己刚才说话的情况也说了一遍，我的心情顿时好了许多。我把答案说完后，老师又给了我一张纸让我去做。我认真的检查了一遍，觉得这道题应该这样写。就把这道题重新做了一遍，然后把答案说了出来。这道题是这样写的：在一个地方，有一个人在哭，他是一个小男孩，他的眼前有一个水龙头，他的眼泪就会从眼眶里流出来。老师说：“这道题应该这样写。”我的心情又恢复了原来的好。

从这件事以后，我的自信心提高了许多，也变得自信了许多，不再胆小害怕。

语文上册三单元作文(精选范文)：4

时光如梭，转眼间一个学期的时间就这样过去了，回顾这一学期我所任语文教学工作以来，我认真备课、上课、听课、评课，广泛地参加各种教研活动，在努力提高自己业务水平的同时，我还订阅了《高考研究》、《高考语文试题》等语文教学刊物，从理论上加强自己的理论修养。

在教学中，我认真学习新课标，钻研新教材，把握新教材的教学思想、知识结构、能力结构，认真履行语文教师职责。在教学中，我认真的调整自己的教学思路，切实贯彻“以学生为主体，师生平等”的教学理念，以生为主体，尊重学生的思考权，创新意识的培养，实践能力的锻炼，为传授知识打下基础。

教学中我认真备课，认真组织课堂教学、用心参与教研组的教学公开课活动、听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《新课程教学标准》、《高中语文课程标准解读》，拓宽自己的视野，不断的充实自己。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向，随着社会在不断的进步，教育教学此文转自斐斐课件园的不断推进，应对教改此刻的教育，就要求教师要具有高尚的师德，有渊博的知识，有较强的语文底蕴。

二、班主任工作

本学期我担任高xx年级的班主任，在班级管理中，能做到认真落实学校布置的各项工作，教育管理好班级，学生的行为规范明显好转，出满勤干满点，并且在学期末评出两次优胜班集体。在高一期末考试中，本班的成绩都是年级最好的，但是，本学期还有两次考试，一次是全校最差的一次，我班的成绩都不够理想，所以，这两次考试成绩不理想的情况。

在高一下学期的工作中，我将会努力，认真的总结，反思自己工作中的不足和问题，提高自己的班级管理水平和教学管理水平，争取在下学期取得更好的成绩.