关于情境作文，精选5篇精选范文，字数为700字。在新课标的指引下，我们首先认识到了学生的学习活动是由师生共同创设的，这种共同创造性地学习活动，是学生在自我参与中实现自我发展。新课标中提到，要促进学生全面、主动、个性化的发展，就要从学生的学习兴趣和生活经验出发，创设生动有趣的情境。我们不能把情境真正地演死，不能把情境真正地应用到教师的教学中去，只有在真正的情境中才能让我们的学生在愉悦的情境中自主学习。
关于情境作文，精选5篇精选范文，字数为700字。在新课标的指引下，我们首先认识到了学生的学习活动是由师生共同创设的，这种共同创造性地学习活动，是学生在自我参与中实现自我发展。新课标中提到，要促进学生全面、主动、个性化的发展，就要从学生的学习兴趣和生活经验出发，创设生动有趣的情境。我们不能把情境真正地演死，不能把情境真正地应用到教师的教学中去，只有在真正的情境中才能让我们的学生在愉悦的情境中自主学习。
情境作文(精选范文)：1
在新课标的指引下，我们首先认识到了学生的学习活动是由师生共同创设的，这种共同创造性地学习活动，是学生在自我参与中实现自我发展。新课标中提到，要促进学生全面、主动、个性化的发展，就要从学生的学习兴趣和生活经验出发，创设生动有趣的情境。我们不能把情境真正地演死，不能把情境真正地应用到教师的教学中去，只有在真正的情境中才能让我们的学生在愉悦的情境中自主学习。
新课标强调以学生为主体，教师为主导，通过创设情境，让学生置身于情景中，使用自己的亲身经历与体验充实感知直接经验的内容，感知新知识产生的新的刺激。在教学中教师通过创设真实的情景来激发学生的学习兴趣，并通过师生互动、生生互动的形式把自己当作真正的“情境”去感知。我们在教学中要注意让学生在感受、体验、参与中去学习，去获取新的知识。在这样的情境中学习，不仅能使学生获得丰富的情感体验，发展各种能力，而且能使学生保持学习的热情，好奇心和求知欲，使他们产生学习的兴趣和动力，更自然地运用这些知识来创设情境，这样才能使教与学双方真正成为学习的主体。
在教学过程中教师要善于运用各种教学手段促进学生多方面发展，优化教学过程。如我们要创设情境让学生体会学习的成功与乐趣，从而使学生产生学习的意愿和动力。在教学中，我们要创设情境让学生体会学习的成功与乐趣，从而使学生产生学习的兴趣和动力，从而保证教学的顺利进行。
教师在教学活动中要创设丰富多彩的情境，创设愉悦的环境，引导学生参与教学全过程，让学生通过亲身实践、体验、参与和合作，来理解和掌握基础知识，发展智力和能力，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。教师要鼓励学生采用自主、合作、探索的学习方式去学习和掌握新知识，以促使学生积极思考，积极探索，善于动手、勤于实践，形成良好的学习习惯和方法，促进学生个性的发展。
教师在教学过程中要注意培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决信息的能力、自学能力以及交流与合作能力，要注重在教材的钻研和设计上下工夫，在教学方法和教学手段上要多下功夫，要把教学活动的过程目标具体化。教师要鼓励学生积极参与、主动探索、勇于创新，让他们从各自的实践活动中不断挑战自我、发展自己。
新课标强调：学生学习要从自我做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，树立正确的人生观和价值观。我们教学更要关注学生的情感态度变化和全面发展，坚持以人为本。我们要加强学生的创新能力培养，使之成为终身学习的楷模。要加强课外拓展，开展课外实践活动，通过活动进一步丰富课堂学习资源。
总之，新课程标准把教学的目标定位在培养学生的综合实践能力和创新思维能力，而这些目标又是为学生的终身学习和终身学习打下基础。新课标要求我们转变传统的角色意识，做课堂教学真正的主人。在今后的日子里，我将不断地学习新的知识，运用新的教学方法、吸收新的观点、吸收新的思想，使自己成为一个合格的中学语文教师。
情境作文(精选范文)：2
新课标指出，要提倡让学生在生产实践中发现问题、提出问题、解决问题。在教学中，教师要充分运用情境化的教学情境，有助于学生对新知识的学习、理解和掌握，有助于培养学生的创新意识和创新精神，使他们能够自主地运用所学知识，去创造新的知识。同时还要让学生在观察和讨论中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
新课标指出，在课堂中我们不能再像以前那样“满堂灌”，而应该是“满堂问”、“满堂问”，不再是单一的教师讲授，学生的学生学会学习、不再是被动听讲，而应该是主动地去学。新课程改革要求，课堂应是学生发展的课堂；课堂应成为学生学习的乐园；课堂应成为学生学习的舞台；课堂应成为学生自主、探索和合作交流的乐园。
我深知这是一次难得的充电机会。通过这几天学习，可以说是对自己教育教学工作多了一份新鲜、一份喜悦，更加明确了自己今后工作的学习重心。新课标提出，教师应成为学生学习的合作者、引导者、参与者。要创造性地使用教材，就要努力做到“情境化”。所谓情境化就是通过情境的表演、提供学生积极思考、主动探索的活动，使学生感受到教师在和他们一起活动、交流，从而培养学生的创新意识和创新能力。我们在使用情境化教学时，要注意以下几点：
1、情境的表演
情境化的教学可以激发学生的学习兴趣。在教学中，充分利用各种教学资源。如教学《找规律》时，可以用情境图、文字介绍、故事情节等情境化教学，通过对教材的情感渲染来进行教学。在这样的情境化教学中，可以让学生感受规律、生活化，激发学生学习兴趣。
2、情境的表演
在情境化教学中，教师可以创编一些适合学生年龄特点的情境。如：讲述故事情节、游戏情景等。在这些情境化教学中，学生就可以自由地运用所学知识去表演故事情节或玩游戏情节。
3、情境化教学的形式
教具是课堂的一种辅助，可以使教师和学生在情境中产生共鸣。可以利用课文中的情境，把抽象的知识通过教师的讲授引入课文中来。教学中不仅要求学生掌握本课文的基本知识、基本技能、基本方法，而且要求学生运用语言去表达自己对知识的理解和感悟。
情境作文(精选范文)：3
我的老家在农村。我的奶奶很早就去了大山深处。她住在一个很大的山谷里，每天都会去山谷里打猎回来，给我们吃好吃的。奶奶的家在乡村里，每到春天到的时候，奶奶就会去山谷里打猎。奶奶每天都会去田里帮别人打猎，打完了回来，还会把家里的粮食都给吃完了。奶奶打完了一大堆的鸟食回来，就把自己身上的毛衣服全都披在别人身上。每到秋天的时候，奶奶的身上都会有很多的鸟食和鸟药。
有一次，爷爷和奶奶都去打猎了，他们都去打猎了。我在一旁看着他们打猎，就好奇的问：“奶奶，你们这是在干什么呀？”奶奶说：“我们要去找吃的。”我和妹妹听了，马上从屋里拿出了一些食物和鸟食。我拿着我和妹妹的小竹棍在院子里打猎，一会儿，我就累的满头大汗。奶奶看见了，就对我们说：“累坏了吧？你们不要打猎了，这是你们的事，你们要注意安全，千万别弄脏了。要不，你们就别去打猎了。”奶奶说完，把我们一下子抱了起来，就走了。
这就是我的奶奶，一个热爱打猎的奶奶。她是一位热爱劳动的奶奶。每天晚上，奶奶都会打扫房间。每到冬季，奶奶就会打扫房间，把家里的每一个角落都打扫得干干净净。我很佩服奶奶。
我喜欢这个乡村里面的人，因为他们有很多值得学习的事情。
情境作文(精选范文)：4
“情境”既是知识的载体又是情境的主体。因此，在新课程改革的教学中，“情境”的设计是非常重要的。
1、创设情境，激发学习动机
“情境”是“教学活动”的骨架，为了使这一骨架不断地与学生的生活经验、认知心理产生联结，教师必须创设能引起学生学习情境的.浓厚的学习氛围，创设与学生自身生活产生直接相关的情境。
2、创设问题情境，引发认知需求。
在教学中，我们要想方设法创设、和谐的教学氛围，给学生提供发表言论的机会，使学生感到学习是自己的事情，使他们从内心自觉地产生积极的学习动机，使其保持学习的热情，更加努力地学习。如在教学《不一样形式的球运动》一课时，我就创设了问题情境，引导学生进入设计情境，通过学生自己去体验、思考、想象，从而使学生真正理解了“球运动”内容，获得了学习的兴趣和动力。
3、创设体验情境，引发认知需求。
学生在学习和生活中，会处于一种被动、持久的状态，他们对学习产生浓厚的兴趣和求知欲，这时，教师的问题情境引发了学生的认知需求，学生在学习中会积极地去体验和感悟。如在《不一样形式的球运动》一课中，我创设了体验情境“我的世界在哪里”和“球运动”，引导学生去理解不一样形式的球运动的内涵和意义。让学生自己去发现、去探究、去感受、去交流，真正学习和认识不一样形式的球运动。
总之，新课程改革下的语文、数学教学，要求学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息、分析信息能力、获取信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生的语文、数学、英语、科技、社会等各领域真正成为全面发展的主体。教师应在教学中不断地实现自我更新，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
情境作文(精选范文)：5
“让学生在情境中学习”。这句话是我刚开始接触的一句话。但是在我看来，这句话还是很重要的。
一开始我是这样理解的。
首先，我们要让学生在情境中学习。
在情境中，教师要引出问题，然后让他们自己去思考、去讨论。在这一段时间的教学中，我们要让他们进行情境的创设。这样，学生就会很容易地进入情境学习，从而产生学习的兴趣和动力，也会自然地会在课堂上很容易的吸引小朋友。我们在讲故事时就要用一个故事的方式来吸引小朋友们。这样既可以培养了学生们的学习兴趣，也有助于小朋友们在情境里愉快地学习。
我们要让学生们在情境中学习。
我们不但要教给小朋友们知识，更要让学生们在情境中去学习。这样学生们的情绪才会稳定，也会有更多的动机去思考，才能更好地去学习。
我们在讲故事时，就要让他们自己去思考、去讨论。这样，学生们的情绪才会稳定，也会有更多的动机去思考，才会更好地去学习。
在教学情境中，还要让学生们在情境中学习。
在情境的创设中，我们要让学生们在情境中去思考、去讨论。这样，学生们的情境才会很容易的吸引小朋友们。
我们要让学生们在情境中学习。
让学生们在情境中学习。
在情境中，我们要让小朋友们在情境中学习。
在情境的创设中，我们要让学生们通过情境去学习。
在讨论之后，我们还要让学生们自己去思考、去讨论。这样，学生们的情境才会更容易的吸引小朋友们。
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