关于xx年级上册二单元作文，精选5篇xx年级通用范文，字数为300字。在本学期的教学中，我注重从以下几方面培养孩子们的学习数学兴趣。
关于xx年级上册二单元作文，精选5篇xx年级通用范文，字数为300字。在本学期的教学中，我注重从以下几方面培养孩子们的学习数学兴趣。
上册二单元作文(通用范文)：1
在本学期的教学中，我注重从以下几方面培养孩子们的学习数学兴趣：
1.让学生学会在日有所获。
2.引导学生学会运用数学的思想方法解决生活中的数学问题。
3.让孩子们在学习数学知识的过程中体验学习数学的欢乐。
4.在学生学完数学知识之后，让孩子们在学数学的过程中体验学习数学的快乐。
5.让孩子们体验到学习是有趣的。
6.让孩子们学会在学习中感受学习的乐趣。
7.通过学习，让孩子们感觉到，数学就是生活中的数，生活中数的数。
8.通过学习，培养孩子们在日有所获的过程中，感受学习数学的乐趣，感受数学的价值。
9.培养孩子们的学习方式，体验数学的价值。
我们应当在教学中注重对孩子们学习方式的教学，让孩子们感觉到数学就是生活中的数，生活中的数。数学来源于生活，生活中的数也应运而生，数学应该成为他们所钟爱的学科。
总之，通过这次数学新课标课标的学习，我对数学课题有了更深层次的认识，对教材内容有了更进一步的理解，对学生的情感、态度也有了更深刻的认识，为以后的教学打好基础。
上册二单元作文(通用范文)：2
本学期，我们学校进行了xx年级的期末考试。在期中考试之前，我就在网上找到了一份试卷分析。
考试内容包括：数学知识，基本技能，计算能力等。试卷的编排有：xx年级上册，xx年级下册，xx年级上册，xx年级下册，xx年级下册。考试的题目有：xx年级数学知识，xx年级数学知识，xx年级英语知识等等。
通过这一次考试，让我明白了，只有不断努力，认真对待，才会取得好成绩。考试的过程就是一次挑战自己，超越自己的过程。通过这次期末考试，我认识到自己的缺点与不足，以及学习的思考和努力的方向。以后的学习中，我要做到三个字———“细”，一是细心，二是细心，三是细心。
一、细心
我认为，学习数学要做到以下两步：1.认真审题，弄清题设要点。2.做好题目之后，再细化到自己的脑子里去。3.做好题目之后，再细化到自己的眼里去。
二、细心
我认为，xx年级上册教材分析，要做到“细”，一要做到以下两点：①.认准字母的意思，二要做到“准”。
第一，要认识“两个”字母：xx年级上册，xx年级下册，xx年级上册。要把字母写对，写对。
第二，要认识一些常见的“小数点”：1、数形结合法。2、数字符号，数字符号，数字符号，符号的用法，数字符号的书写方法。3、数字符号，数字符号的用法，数字符号的写法等。
三、细心
要有一个认真负责的态度，这个态度决定了你是否能做好。因而，要注意细节，做好每一件小事。不能做到认真负责、一丝不苟。
四、细心
要做好每一件小事。不管是在家做家务或是在学校做事，还是在工作做事，都应该认真负责、细心认真。
上册二单元作文(通用范文)：3
在我们的生活中，有许许多多的事情值得我们去留恋，去珍惜。
我们的身边不乏那种只会索取的人，他们总是不分大小的，他们总是不求回报的为我们服务。
有一次，妈妈让我去学英语，我不愿意，可是她却说：“那就学英语吧，你就不要去上学了。”我只有一点点不愿意，可是最终我还是没有办法，我只好硬着头皮走出家门口，心里还在想着：我该学什么好呢？妈妈又说，“学英语吧！”“嗯”我答应了一声。
我走进了英语课堂，英语老师正讲着英语，我看了看周围，有人在偷偷地打着手机，我走向前，看到了一个老师在教课本，她在教我一篇课文，我一边听一边听，老师讲的很仔细，我听着听着觉得很烦，于是，就去找妈妈，妈妈问我：“你怎么还不学习呀？”我说：“我在家里学英语。”“那你在家里学习好吗？你在干什么呀？”妈妈问。“我在学习呀！”我回答道。老师听了，就让我在家里做家庭作业。
老师的一句话，让我感到了一股强大的力量，让我不禁想起了我在学校里的情况，老师在上课，我也在认真听讲，可是，老师在讲作业，我却在玩，有时我听得很不耐烦，可是，老师还是在讲，我还是在认真地做着，我在做着作业，老师讲的很仔细，我在做着一些，我还是没有听懂，老师看了看，说：“你在做什么？”我不禁笑了起来，老师看见了，说：“你在干什么？”我说：“在玩手机。”老师看我在做作业，就走到了我的身边，对我说：“你为什么不认真听讲，我在讲书。”我说：“老师，我在玩手机，你不是说好好学习吗！”老师又说了一句：“不要在学习了，知道了。”说完，老师就走了。
我看着老师离开的背影，心里有一股强大的力量，老师的那句教导，我一直不会忘记，老师说的一句教导我永远也忘不了，这句话，我永远也忘不了，这句对于现在的自己来说，一句不知道该用多少字眼来形容的话，这句话，它，是我永远也忘不掉，永远永远也学不完。
上册二单元作文(通用范文)：4
数学是一门以实际问题为出发点的科学。它不仅要求学生掌握有关数学基本理论和基本知识，而且要求学生掌握数学基本技能、数学思想、数学方法和数学的思维能力。在数学教学中，应该把这几方面内容有机地统一起来。在数学教学中，教师的数学角色应该从教师的角色转入到学生的角色，从而使教学活动充满生机活力。那么，如何才能使学生真正的认识数学?
一、创设有效的数学情境
数学是思考问题、解决问题的工具，数学是学习新知识、掌握新技能、发展智力、开发能力的有机组成部分，它是学生学习数学的基础。
教师在数学教学中，应该从学生熟悉的生活现象出发，创设有趣的学习情境，激发和培养学生的学习兴趣，以培养学生的学习习惯为主要目的，使学生掌握基本的数学知识和技能，增强解决问题的思维能力。
在数学教学中，数学的学习内容主要是数字概念和数列的基础知识，学生掌握数量关系，在理解和应用数学知识的过程中能运用数学知识去解决实际问题。数学知识是在数学活动实践中得出来的，学生的数学学习活动应该是在自主探索、合作交流中完成的，因此数学的教学应该从学生熟悉的生活情景出发，创设有利于学习数学的问题情景，让学生在探索中发展数学知识，感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
教师在数学的教学实践中，应注重数学知识的形成和拓展。在数学知识的形成过程中，教师应当让学生亲自体验知识的形成的背景，感受数与现实生活的密切联系，让学生感受知识来源于生活，又服务于生活。在数学学习中，学生不仅感受到数学知识就应用于实践。
二、创设情境、培养学生学习数学的兴趣
教学过程中创设情境，使学生产生学习动力。教师应从学生熟悉的生活情境出发，创设有助于学生感受数学学习数学的好奇心、求知欲、模仿心理，激发学生的学习兴趣和求知欲。
三、创设问题情境，激发探索新知
数学教育是思考问题、解决问题的学科。教师要从学生熟悉的生活情境出发，创设问题情境，激发学习兴趣。
1、设问题情境。教学的基础是数学知识，学生的基础是学习，因此，教师应创设问题情境，激发学生的求知欲望，让学生产生探索新知的兴趣。
2、设问题情境。在数学教学中，设问题情境可以激发学生的求知欲望，使学生产生学习数学的强烈愿望。
3、创新情境。教学情境设置可以激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣。
4、创新情境。创设数学问题情境，激发学生的学习动力，使学生产生强烈的求知欲，使学生产生浓厚的学习兴趣。
总之，在数学教学中，教材应当注意创设问题情境，激发学生的学习动力。在这一点上，我觉得做的还是比较成功的。我们应当努力创造良好的数学学习氛围，让学生在学习数学的过程中，不断地体验学习数学的乐趣，感受学习数学的乐趣，从而激发其学习数学的积极性。
上册二单元作文(通用范文)：5
生活就像一个调色盘，调色板上布满了五彩缤纷的颜色，你会发现，我们的生活变得更美好！
一次，我和妈妈去外婆家，在路上我看见了一位老奶奶在马路旁的草坪上躺着，她的脸有些苍白，她的手上戴着一副眼镜，眼神很无助，看上去好像在发愁。她的眼睛也不太好，只有一张一张地看。我看见了，连忙跑过去扶老奶奶，她的眼角流出了一滴滴泪珠。她慢慢的起来，走到马路对面，一边走一边擦着眼泪，好像在说“对不起，我来晚了。”我听见了，连忙走过去，把她扶起来，对她说了一下，她抬头看了看我，又低下头继续做她的事。我心想：她一定很难过吧？但是，她并没有放弃，她说：“对不起，老奶奶，我来晚了。”“没关系，你看，这里就有一位老奶奶，她在那里坐着等着你们的到来。”她说着，就站起来，走了。她走到马路对面，一手拿着一根棍子，另一只手拿着一个袋子里的东西，我走过去，把袋子递给了她，她一手拿着袋子，另一只手拿着袋子。老奶奶对她说了一声“谢谢”。我看见了说了一句：不用谢，帮助人就是帮助自己呀！
过了一会儿，我和妈妈到了外婆家，外婆的脸上露出了开心的笑容。外婆见了，就把我拉到一边，笑着对我说：“小姑娘，这么晚了，还没来得及给她买东西，这里就已经被别人占了吧。”我听完了，连忙说：“外婆，您不要太累了，我帮您把这里打扫干净吧！”外婆笑了笑，说：“小姑娘，你这样做是不好的表现，帮助别人，别人才会帮助你。”外婆的这句话，让我的心里充满了温暖。
这就是我的生活，一个充满了温暖的生活。
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