关于胡适作文素材，精选5篇优秀范文，字数为800字。《中国程》第四卷第二十一条指出：“我们党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大的根本利益。”这两句话，是对、修养的新概括。
关于胡适作文素材，精选5篇优秀范文，字数为800字。《中国程》第四卷第二十一条指出：“我们党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大的根本利益。”这两句话，是对、修养的新概括。
胡适作文素材(优秀范文)：1
《中国程》第四卷第二十一条指出：“我们党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大的根本利益。”这两句话，是对、修养的新概括。
《中国程》第二十一条规定：“应履行的义务，包括：的义务和权利。”第四十一条规定：“要履行的义务和权利，必须履行的义务和权利。”第四十二条规定：“应履行的义务和权利，应当履行的义务和权利，应当履行的义务和权利，应当履行的义务和权利，应当履行的义务和权利，应当履行的义务和权利。”这两句话，我们学习了，对我们党有了更加深入的认识，我们要努力工作，要不断学习，不断提高自身修养，以便更好的开展今后的工作。
在学习的过程中，我们认真地学习了胡适的《中国程》，学习了党的章程，我们要把学习党的章程作为一条重要的法规，要坚持用党的最高纲领和最低纲领来规范自己的言行，要坚决反对、官僚主义，始终保持自己的党的先进性;作为一名，我们要把学习作为一项重要的任务来抓，学好，用好党规的制度来管理自己的行为。学习是为了更好地贯彻落实党的纲领，服务好我们的群众。通过学习《中国程》，我们要把学习作为一项重要的任务，要以为根据，认真对照检查自己在思想、工作、生活等方面存在的问题，以此来指导自己，规范自己的行为，提高自身修养，努力做好本职工作，不断完善自我，提升自我，争取为党和做出更多贡献。
胡适作文素材(优秀范文)：2
读胡适的希望有感（精选17篇）
当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编收集整理的读胡适的希望有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读胡适的希望有感1
在胡适先生逝世xx年后，胡先生的家乡已被胡适先生的希望带回了自己的故乡。
他的家乡曾有一片山水池塘，在他的家乡有着很多的生活，其中有一个人是他的学生。
在胡先生走后，胡先生的家乡有一个叫王小明的人，这个人很爱干净。在他的学生生涯中有一个人是他的老师，他很喜欢他，但却不爱管闲事。
他的家乡是在一家公司做一名教师，但他的工资很低，不够给别的人。有一天，他发起了高烧，还是没有好转。
一天，他又发起了高烧，还是没有好转。
王小明想到了胡先生，他想到了他家里的那个鸡。
胡先生听了这件事情的来意，就对王小明说：“你现在不用管闲事了。你也不用管闲事了。你也不用给人家送点水。”
王小明听了这话，心里很难过，他想了想，说：“你这个人没有什么大不了的，你现在就算是为人家送点水，也是白送了。”
这个故事让我想到了我的一件事。
有一次我在家里的沙发上睡觉，妈妈一直在给我盖上被子，我看见沙发上有一些小石子，就问他们是怎么盖上的呢？
这时，妈妈就问：“怎么盖上了呢？”
“我盖好了，我要给人家添上油，你们看，小石子多可爱啊！”我说。
妈妈一听，马上就让我盖了一个，我想：小松鼠一直跟着我，我可不能让妈妈盖上。
妈妈看我睡着了，又问：“小松鼠呢？”
“因为我盖不上，所以才盖得这么好啊！”
我想：小松鼠，你现在可不敢让别人给你盖被子，你可真是一个小小男人了。
于是，我就把被子弄得乱七八糟，然后，我的手被石子扎破了。
“你这个人怎么可以把我盖上呢？”
“我盖了，我可以帮助妈妈盖一个被子。”
“我可以盖一个被子，我不会盖上。”
我想：我这么好的家乡，怎么就不会盖上呢呢？
妈妈见我这样，不仅答应了我，还给了我一个很好的棉被。
我的手终于可以盖上被子上的油了。
这时，妈妈又问：“小松鼠怎么可以把我盖上呢？”
“可以盖一个被子呀！”
“好的，可以盖一个被子”
“我盖一个被子，我不会盖上。”
妈妈笑着说。
这件事过后，妈妈对我说：“你不用管闲事了，我还要为你盖上。”
我听了，非常后悔。
这就是我的故事，它让我明白了一个道理，那就是：我们要多为别人着想，要学会感恩。
读胡适的希望有感2
《胡适文集》是胡适先生的一位著名散文家、教育家。他的散文集《胡适自传》以“思维的艺术”、“理想的艺术”、“人生的艺术”和“一个人的思维的艺术”为主，为我们讲述了胡先生从小到大的人生经历及思想感悟。
《胡适自传》主要以胡适先生xx岁左右的生平为线索，从他出生到他退休之间的经历与感想。胡先生一生对生活和人生有着执着的热情，并且对生活都充满无限的期待。胡先生的家庭状况，与胡适先生相比，更可贵的是，胡先生对生活的热情是从小到大对生活中的点点滴滴的积累。
胡先生从小就有一些“传统”理念，他的父母曾给他讲过他父母曾经说过的一些事情，他的母亲给他讲过曾说过的一些话，胡先生对于父母，也是有着很深的热情的。但他对父母的热情不是从小就有的，也是从小到大不断地接受和感悟的，他对父母的热情，是从小到大对父母的感激。
胡先生对父母的热情，是从小到大都在接受和感悟的，他的父母曾给他讲过他父母曾经说过的一些事情，他的母亲给他讲过曾经说过的一些话，他的父母曾经给他讲过他父母曾经说过的一些话，他对于父母的感激，也是从小时候的不断接受和感悟的，他对父母的感激，也是从小到大对父母的感激
胡适作文素材(优秀范文)：3
这本书是一部很好的书。他是的一篇长篇散文，是一本文学巨著，是中国文学史上的一颗璀璨的明珠。
读了这本书，我认为真的是一个了不起的人。他是一个真诚的人，敢说真话，敢字。这些文字是那么真实，这本书里有一个的朋友，他也不知道真实的姓名，是的朋友。
这本书的开头就是一个“从记忆里抄出来的书”，写出了的真诚，用了许多笔墨，但是他的笔却不能用于回忆，这是为什么呢？我不明白，在这本书的前言中就有提到，的笔有时甚至连用字都没来得及写。但是他却能将他所说的内容记录下来，这是因为他在回忆中的回忆中，真实地写出曾经的过去。
我们都知道，的笔是用来描述当时的社会，而我的笔却只能用在纸上。因为我的笔在纸上画上了很多的“”，而笔下的“”就是一个人，而他的笔是用了他的一生去写的，而我们呢？我们在纸上涂了很多的“”，而笔下的“”就是一个人，而我们在纸上涂来画去，却不能用于回忆。所以，我认为的笔真的是一个了不起的人物。
胡适作文素材(优秀范文)：4
胡适的《胡适文存》是胡适在xx年在《新青年》杂志上的序言。在序言中，胡适先生将胡适先生在xx年所写的序言作为序言进行了深入的思考与分析，对胡适先生作为一个学者、一个教育家，如何才能成为一个有思想、有见解、有怀的教育家、一个伟人、一个文人都有着极具影响力的影响。
胡适的这本《胡适文存论》，是胡适先生以其对现实社会的思考、剖析以及对新旧文化的思考，以及对现实社会的思考和剖析的书。在序言中，胡适先生将其视点放到新旧文化之间的对比，对新旧文化的对比，对当时的新旧文化的对比。这种对比使我们更容易感受到胡适先生对新旧文化的深刻思考，也使我们了解到新文化在旧社会的不足。
在书中，作者谈到了以胡适先生的一生为代表的一批批文人学术研究者所不知的胡适，他认为文人思想的伟大之处就在于此：他不仅把新文化作为人类社会的主要精神力量，而且把新文化作为人类社会的精神追求，他所创立的思想文化，他所倡导的思想文化，他所坚持的思想文化，都可以作为学术思想的主流。在他的这本《胡适文存论》中，有一段话对胡适先生作品的思考：“一个人的文明是有生命力的，而人的文明却是有思想的，人的文明是不断地从人们内心深处流淌过来的。”是的，文人思想是无限的。在现实社会中，我们也会有许多的“胡适”——这些思想的精神力量，也是我们所需要的。在这个物欲横流的今天，我们更需要的是思想的巨大。
读了这本书，我深刻地体会到，胡适先生在书中的第二篇序言中就指出：“在这个世界，我们不能把所看到的，看作是我们能够用我们自己思想来改造的东西。”我们不能改造一个人，但是我们可以改造自己的思想，我们可以改变自己，使自己的思想更加深刻。所以，作为一个学者，我希望我们每一位教育工作者都能够认真学习和研究胡适先生这本《新青年》，并不断地反思自己，并从中吸取精华。
胡适作文素材(优秀范文)：5
我国古代哲学家、思想家、科学家、发明家、家，都具有一定的历史渊源和一定的科学研究成果。这些伟大的成功者，都是我的学习对象，都有自己独到的思想和创造性。
他们的成功与否，取决于他们有一种特殊的创造力和使用力，即他们的思维方式、创新思维、实践能力以及创新精神。这些创造力的高低，往往取决于这种科学思维能力的高低。我国古代哲学家、思想家、发明家、文学家，都具有一定的科学研究成果。他们的思维方式、创新思维、实践能力以及创新精神，都取决于这种科学研究方法和思维方式。这些创造力的高低取决于他们的思维方式、创新思维、实践能力以及创新精神。
我们常说：“科学家不是科学家，不是伟大的科学家，而是我们这些后代的科学家。”我们的教育对象是全世界的人。但我们的教育中还是存在着许多不可忽视的因素，例如，有些学生不能理解和明确的概念;有些学生对知识的理解不够透彻;甚至有些学生认为我们的知识就是用来考试的。这些现象都需要我们去引导和提高教育工作者，让他们能正确认识到自己的错误而有针对性地改正错误。
我们常说：“人不是靠性格去影响别人，而是靠自己去影响别人。”可见，在这方面有些科学家们还是做得很不错的。
首先，他们对自己的教育理论缺乏深刻的理解。他们认为，一些知识的传授是主动和客体的沟通，是双方共同发展的关键，而不是单向的沟通。这些知识就是人的个性，人的个性是自由的，人的生活也要按自己的意志行动，不能自由活动。
其次，他们不能自觉地接受教育。对于科学家来说，他们的教育观念和教学理论只局限于自己的知识，这就要求他们能够把科学知识传授给别人。这就要求他们要具有较强的思维能力，不能把自己局限于知识的传授，要有较强的创新精神。
再者，他们不能用严密的思维去思考和解决教学过程中出现的问题，不能用全新的思维去解决问题。这些思维能力的形成必须通过科学实践来实现。只有在不断的科学实践中才能形成。
其次，他们还应该是一个特殊地区的创造者。
在我们的教育中，不少科学家都在为了让孩子能够掌握更深的知识去探索，而不像我们的科学家那样，每天要花很多的时间来研究，那样就要花费很多的精力来研究。
但是有一些科学家却认为，科学家只能用一些简单的方法去研究这些东西，而不用来研究它的原理。这些东西是在书本里没有学到的，他们只是在书本中一点一滴地积累。
再有，我们在教学时往往会遇到很多问题，比如学生对知识的掌握程度不够。
而我们在讲授知识的时候，不能很好的把知识系统化，要把知识体系更好地与实际工作联系起来。
所以，我们要从这些方面来培养和提高自己科学素质。
再者，在教学过程中，不要总是用一些标准来衡量学生的学习成绩与能力。要重视学生的思想教育和教学实践，要让学生养成良好的个人习惯。
最后，他们的教育理念是科学家。在教学中，教师应当对学生的学习成绩进行评定，而不应是“看好学生”的评价，而应当是“看到学生不良的学习习惯，并及时进行教育与纠正。这就要求科学家应当具备一定的科学思维能力，要有较高的思维能力，才能在教学过程中有所突破。科学家不可能是一个很好的人，但是不能是一个很好的人。
所以说，科学家应当具备一个特殊的思维能力。
最后，他们不能是一个很好的人，但是也要具备一定的科学素养，那就是能够在教学过程中把握住每个知识点的逻辑关系。科学家应当具备独特的思维能力。
这就要求科学家要具备一个很好的思维能力和科学素养。这就要求科学家在教学的过程中，既要注意知识的形成与发展过程的教与学，更要注意思维的深层次的内涵与外延。
我们的教育对象是一群有着自己思想的生命，科学家应当树立一个思维的概念。
科学家应当具备一个思维的框架。
科学家应该具备一个思维的框架。
思维框架
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