关于高考情境任务型作文，精选5篇高考通用范文，字数为800字。“叮零零——”闹钟响起。我揉揉眼睛说“哦”，这是谁？哦！原来是爸爸妈妈，今天我要去做一件有意义的事情。我们出发了，在路上，我看到许多小汽车都开了开来，我们就像一群欢快的小鸟，唱着歌儿，高兴地前进。
关于高考情境任务型作文，精选5篇高考通用范文，字数为800字。“叮零零——”闹钟响起。我揉揉眼睛说“哦”，这是谁？哦！原来是爸爸妈妈，今天我要去做一件有意义的事情。我们出发了，在路上，我看到许多小汽车都开了开来，我们就像一群欢快的小鸟，唱着歌儿，高兴地前进。
情境任务型作文(通用范文)：1
“叮零零——”闹钟响起。我揉揉眼睛说“哦”，这是谁？哦！原来是爸爸妈妈，今天我要去做一件有意义的事情。
我们出发了，在路上，我看到许多小汽车都开了开来，我们就像一群欢快的小鸟，唱着歌儿，高兴地前进。
到了公园，我和爸爸妈妈找了一片空地放风筝，我拿着风筝，妈妈拿着风筝放线，我拿着风筝跑起来。我一边跑，一边放线，一边放线。我放了很长时间才停下来。妈妈说：“你放的风筝太慢了，放慢点，风筝要飞起来了。”我又拿起风筝放起来，我一边跑一边放线，风筝就像在天空飞舞，风筝越飞越高，越飞越高。
这次风筝让我知道了：做什么事都不能放快，要专心，不能心急，要专心。
情境任务型作文(通用范文)：2
作文
任务型驱动
在作文教学中，作文教学与写作文教师应该注意从多角度、多侧面的考虑，因材施教。在作文教学中，作文教师在写作上，可能应该采取一些措施。
1、要注重对学生的作文评讲，让学生在作文中积累作文经验。
作文评讲是一项对学生作文水平的综合性的工程。在写作教学过程中，我们应该注意培养学生的作文能力。
2、要注意培养学生在写作上的能力，让学生在写作中得到锻炼，在写作过程中获得成功。
3、要注意学生的作文能力的培养，让学生写好作文，并不是要求学生在作文写作上的作文水平达到什么程度，而是为了让学生在作文上得到提高。
4、要让学生在作文中得到锻炼，不是让学生在写作上受到限制，而是让学生在作文中得到锻炼与成长。
5、让学生在作文中得到提高，不是让学生在作文中获得成功，而是要求学生在作文中不要受到限制和束缚，不能被作文束缚。
6、要让学生在作文中学会写作，让学生在平时的写作过程中受到熏陶，从而培养写作能力，在作文中得到提高，在写作过程中得到提升。
7、要注意学生在作文中的作文能力的培养。
8、要让学生在作文中学会写作，不是让学生在作文中受到束缚，而是让学生在作文中得到锻炼，从而培发写作能力。
9、要注意引导学生在作文的过程中，要有选择的权限，让学生通过作文体验，从而得到作文的实践经验，让学生在作文中得到提升。
10、在作文教学过程中，要注意引导学生在作文中体会作文的情趣与乐趣，从而得到作文的进步与发展。
11、要鼓励学生在作文的过程中，注意学会作文的技巧，在写作时注意运用，从而提高作文的水平。
情境任务型作文(通用范文)：3
一篇作文能否达到预定要求，是否得以及时发现和改正的一大问题。
作文的写作，主要是靠人的思想来完成。这就要求我们作文教学要有一个良好的人格魅力来引领自己作文教学，让每一位学生能够写好作文，让作文教学的质量不断提高。我们学校的老师们都是在自己的教学岗位上辛勤地工作，他们每天都在辛勤地工作，为同学们创造优美的学习环境，他们不仅仅要在自己的岗位上做出一点贡献，还要给我们带来好的教学氛围和良好的课外阅读环境。
在我们班级中，一位叫李佳丽的女孩子，写作水平还不错，每次作文，老师都要提醒一下，有的同学写的是一篇作文，老师就要在班级上表扬一次。这是因为李佳丽的字写得比别人好看，还有一次，她的作文比别人写的好，老师要让她再写一篇作文，可是她的字很难看，就是不好看，老师就让她重写，这时，李佳丽的字写得很好，老师就让她重写。这时，她的字就比别人好看多了。
在我班级中，一位名叫陈佳丽的女孩，写作文，每次作文，只要有人在写，她就会在班级上表扬她，她的字写得很好，老师要是不批评这个女孩，她就会说：“你写的不好，你写的很难看，就是你写的比别人好看。”
这个女孩子，就是我们xx年级的语文老师，她就是这样一个人，她就是这样一个老师，她就是这样一个老师，她就是一个优秀的语文老师。
情境任务型作文(通用范文)：4
作文范文一：
在我的印象中，作文是一个很简单的词汇，但如果在写作文的时候没有了灵活的思维，就不能把作文写好。
我以前写作文总是写一些不会的，不会的，不会的，但现在就会写了。我以前写作文总是写一点也不会，但现在写作文都可以写出来了。
我的作文不是太难，但是要写好作文，就要掌握好技巧，这点很简单。我以前写作文总是写一些简单的文体，不会的就去问爸爸妈妈，有时候还去问爸爸妈妈。有时候我还会去问同学。
我以前写作文不能把握好，要把握好技巧。我以前写作文总是写一些不会的，不会的就去问爸爸妈妈。这点很简单。有时候就去问同学，有时候去问老师，有时候还去问同学。这点简单，没关系，有时候还会去问同学，他们也不会去问老师，就去问我自己。我以后一定会把握好技巧。
我以后一定会把作文写好，这点简单，也是很简单的。这个我知道。
情境任务型作文(通用范文)：5
2.学习课文《红岩》。
3.学习生字词。
4.学习生字、短句的认识。
5.学习作者对人生的感悟和描写。
二、学习课文，认识“红岩”
一)
《红岩》是一篇描写的文学作品。
作者：陈忠实
指导：王振林
二)
《红岩》是我国抗战文学的一部重要作品。
这是一部中事文学的经典作品。这部作品写的是xx年xx月，统治了，占领了的一大半，政权受到了严酷的惩罚，受到严厉打击，在那种恶劣的情境下，英勇的们在严刑拷打下仍坚挺身子，继续前进。
《红岩》中，作者的描写非常丰富，有们英勇的壮举，有们的牺牲，还有战斗英雄们的英雄事迹。
《红岩》是一部描写们的文学作品。作者：陈忠实。
三、学习作者对的评价
《红岩》这部作品，让我们知道了中国的胜利，让我们知道了中华的伟大，让我们知道了们为了，抛头颅、洒热血，我们一定要珍惜这美好的时光，好好学习，成为祖国的栋梁，好好报效祖国，为祖国的未来做出一份贡献。
四、学习第八课第九自然段《红岩》
《》这是一篇描写的文学作品。全文共有12自然段。
6、这篇课文主要写了：在敌人的铁蹄下我们开始了一段艰难的斗争。我们的战士，他们为了，献出了自己宝贵的生命。
7、这部文学作品中，作者以生动的语言，鲜活的事例，鲜明的人物形象，深刻的描写，表达了对的无限的敬意。
8、作者用鲜艳的人物，描写了们的英勇事迹。
五、学习课文，体会作者对的敬佩之情
9、这篇课文讲的是：在渣滓洞附近，有位名叫张思明的小英雄，在这里他为了的胜利而奋不顾身的为战士们做出了牺牲，他为我们的战士们做出了贡献，我们一定要珍惜这美好的时光，好好学习，成为有用的人。
10、这篇课文讲述了：有个名叫张思明的小英雄，被敌人用竹签扎死了。
11、作者在那个年代里是个极为普通的人，没有英雄那样的英雄事迹，他也没有英雄的事迹，只是一个平凡的孩子。
12、作者在文中用一个个鲜明的人物和一个个生动的例子，描述了一个个鲜活的人物和一个个鲜活的人物。
13、作者对人生的感悟，对的感悟都很深。
14、作者对的感激之情，在于他们面对敌人的严刑拷打，他们没有动摇，没有倒下，他们用鲜血，用生命换来了我们今天美好的生活。
15、作者在文中表达了对党人们的无比的敬佩之情，也是对革
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