小学语文作文课评课400字(优秀范文5篇)

来源：用户投稿 2024-03-25 05:45:33 48 浏览

关于小学语文作文课评课，精选5篇小学优秀范文，字数为400字。“叮铃铃。”上课铃声响了。老师走上讲台，大家都很紧张。这节语文课是作文大赛。老师拿着语文课本，走到讲桌边，开始了一场激烈的比赛。

语文作文课评课(优秀范文)：1

“叮铃铃……”上课铃声响了。老师走上讲台，大家都很紧张。这节语文课是作文大赛。老师拿着语文课本，走到讲桌边，开始了一场激烈的比赛。

“叮铃铃……”上课铃响了起来，同学们都很激动，都在争分夺秒地准备着，老师开始讲课。

“同学们，请大家认真听课，写作文。”老师提着一大摞作文本，走上讲台，拿着一叠叠作文纸，开始写“不寻常的语文课”。“同学们，这篇作文写得好。可有什么好写的？”同学们议论纷纷。“好。”老师说。“这是作文的最后一题。”同学们纷纷说。“我写作文的目标就是不让作文成为大家的焦点。”老师说。“对，就是要把作文写得最好。”“我就是要把作文写得最好！”“我就是要把作文写得最好！”“我就是要把作文写得最好！”这节语文课上，老师说了许多关于作文的事，有的同学写作文写得好；有的写作文写得很好；有的同学写作文写得很好……

“我们一起去打篮球吧！”老师说着。“好吧！”同学们异口同声的说。

我们到了篮球场上，老师把球抛起来，我们三个人一组，开足马力，把球抛了起来。我们三个人一下子把球抛进了篮筐，“耶！”我们都兴奋不已，都很高兴。我们三个人一下子打了十几个回合，最后还是没有胜过，老师说：“下次再接再厉吧！”

“叮铃铃……”下课铃声响了起来，我们三个人回到了座位上。

语文作文课评课(优秀范文)：2

一堂语文课的上课铃声响过了，老师迈着大步走进了教室，说：“这节语文课我们玩一个有趣的游戏，叫做‘读课文’”，这时我们都在议论起来，“老师，您要玩什么游戏呀？”我们异口同声的说。“好，就玩这个游戏。”老师说。我们都在议论着老师到底要玩什么游戏，老师说：“玩游戏，老师们都在说一个问题，谁说的最好就奖励5分钟时间，谁答错了就罚你们抄十分钟，这个游戏可是你们最的游戏了，你们不能错过，这样可以巩固你们对知识的记忆，如果答不出来，这堂课就要抄一遍！”我们听了，都不约而同的鼓起了掌。

这时老师说了一个笑话，大家都不知道这是什么笑话，老师问大家为什么这么说。我们就说老师，我们不就是想让老师笑一笑，我们想要是这样的话，老师就会笑一笑了，老师说：“你们真聪明，答不出来，我要让你们笑我的话，我就罚你们抄一遍，这个笑话可是我最爱听的了，这次的笑话讲的是：一位同学因为考试考砸了，老师把他叫过来一次。他就在那一天，老师在讲台上说了一遍。他就把这个笑话讲成笑话了，这个笑话讲完了后大家都在为他鼓掌，这一次，我们的同桌都很开心，他说：“老师，您就让同学们笑我们都不开心，我们都是为了这个笑话而开心，您就笑吧。”老师笑了笑，就把这个笑话讲完了。这时老师又说了一句话，我们全班都在为他鼓掌。老师又说了一句话，同学们都不知道这是什么意思，老师问同学们为什么笑，同学们都说老师是笑话，大家都不知道这是什么意思，老师问同学们为什么笑，同学们都回答的很好，老师又问了另外一个笑话，同学们都回答的很好！老师就让同学们说一说笑话是什么意思。老师笑了笑就把这个笑话讲成了笑话。

这堂课的时候，同学们都很开心，这堂课的时候，老师让我们把这个笑话一次一次地记在黑板上，我们都很高兴。

语文作文课评课(优秀范文)：3

我认真的读完了《语文课程标准》，深深体会到：语文是实施素质教育的重要内容，是提高学生语文素养的重要途径。教师必须转变观念，把学生从单纯的知识传授者转变为学习共同体中的人。在教学中，我们必须以学生为中心，让学生从生活经验和客观事实出发，创设丰富多彩的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文能力。

1.让学生从自己的实际情况出发

在教学中，要鼓励学生多看课外书，多读课外书，多积累知识。教师应该尽可能多的给学生创设与课堂教学相关的生活情境，使学生从情境中，从文本中学到知识，从而获得更多的语文知识。因为课外书是人类进步的阶梯，学生在学习的过程中也会不断获得丰富多彩的语文知识，这样的语文课不仅学生进步更快，语文水平的得到更好的提高，语文教学必定会取得更好的教学效果。

2.让学生从“读中感到教材”“读中感到学生”

在教学《语文课程标准》中指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，是他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”这是新课程标准的重要理念。因此，在语文教学中，要求教师要转变以往“重知识轻能力”的传统认识和传统教育思想，重视语文课程资料的综合与利用，重视语文课程资源的开发与利用，重视语文课程的师生平等。在新的教学理念引领下，教师应该转变自己的“传授者”的地位，放手学习，把更多的时间用于提高学生语文素养的探索、研究中，促进学生主动学习，养成他们在读中感悟，在感悟中交流的习惯和品质，让他们在学习中体验成功。

3.让学生从“读中感到语言”。

语文课程必须以“说”作为语言的“工具性”，“人物性格”为语言的“工具性”。语文教学要在“说”中进行，要“说”中体现语言的感染性、教育性。在教学过程中，教师既要注意指导学生“说”，还要引导他们“说”，教给他们怎样做人，怎样说话，培养他们在写作中的思维品质，培养他们在书上的思维品质，这样，学生才会在写作中不断丰富语言积累，提高思想境界，才会形成语言的能力、良好的语感和人格、正确、坚强的意志。

4.让学生从“读中感到语言”。

新《语文课程标准》中提出：“要让学生爱上写作，必须让学生爱上写作，必须让学生在写作中提高思想和观察能力，在写作过程中激发创作的兴趣和热情。”“要使学生喜欢写，必须让学生写好作，必须让学生喜欢写”。因此教师要转变教育观念，不是简单地“说教”“学生写”，而是要让学生在写作过程中不断体验写作的乐趣、欣赏和赞颂，从而激发学生写作兴趣，促进学生写作能力的不断提高。

总之，通过新课程的学习使自己更明确了自己今后的语文教学要努力的方向。我会在今后的语文教学中，不断的学习和探索，以更大的热情投入到教育事业中。

语文作文课评课(优秀范文)：4

高中语文课上要把握好写作的基本要求，这是写好作文最基本的条件之一。如何写好这类作文呢？写好这类作文是一项很复杂的学科任务，也是一门复杂而又充满机遇和挑战的学科。因此，在写作文的同时，要在写作上下功夫，不断总结和思考写作方法，提高自己的文笔能力，这样才能提高自己的文笔能力和语言表达能力，而不至于让自己在作文方面出现这样的低级错误。

【关键词】中学语文；教材；写作；训练

【要点】

高中语文是一门复杂的学科，它不仅是学生的学习，更是学生的作文。如何提高学生的写作能力，是高中语文教学中一门难以掌控的课程。在高中语文教材中，写作是一门重要的学科。在写作方法上，它是学生进行作文教学的基本要素，也是学生学好语文的基本前提条件。写作技巧的提高，能否在写作方法上有所突破，直接影响到写话能力的提高，也是学生写好作文的基本前提条件之一。因此在高中语文教材中，要注意对作文教学的基本思想、基本原则、基本原则、基本规范以及基本要求。

一、要注重作文教学，提高学生的写作能力。

写作教学，首先就是要提高作文教学的实效性。教师在教学中不断地总结和实践，提高写作水平，并对学生写出作文要求，就是要让作文教学的内容与学生的习惯、写作方法、习惯等相互联系，让学生在不断提高中，不断进步中，提高自己，让写作的内容和习惯在不断提高中得到提高。要提倡写作技能，要注重写作训练，要把习惯养成、习惯养成、习惯培养作为基础，让习惯养成的作文成为自己的习惯，让习惯养成教育走向成熟。

二、要注意作文评卷教学的特点与方法

写作技巧是教师在课堂教学中的一种重要的教学方法，是提高作文教学质量的重要途径。教师的习惯养成是作文教学中不可缺少的重要环节。教师要善于观察，善于发现问题、解决问题的过程。教师对习惯养成教育的重要作用，在于教师对习惯养成的培养，更在于对习惯养成的重视和重要性，而习惯养成是提高作文教学的基本功，是提高学生作文水平、培养人文素养、提高写作能力、提高写作水平的必经之路。要注重作文评卷方式的改革，要注意作文教学的方法，要注意作文评卷的方法。教师对习惯养成的重要性，在于教师在学生作文中应该注意的三条要素。一是要重视学生的作文能力培养。教师对习惯养成的教育，就要在教师的指导下，根据学生的实际情况，采取有效措施，把良好的作文习惯养成提高到最佳境界；二是作文教学要注重学生的作文能力的培养。教学中注重学生作文能力的培养，在作文能力上，应该注重学生的作文素养的培养，要