关于写一篇作文xx年级的，精选5篇xx年级通用范文，字数为200字。教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。教师是人类灵魂工程师的缔造者。教师工作是教师的灵魂，更是学生成长的引路人。教师是一个塑造心灵的工程师，也是学校的脊梁。教师是一个人类灵魂的工程师。
关于写一篇作文xx年级的，精选5篇xx年级通用范文，字数为200字。教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。教师是人类灵魂工程师的缔造者。教师工作是教师的灵魂，更是学生成长的引路人。教师是一个塑造心灵的工程师，也是学校的脊梁。教师是一个人类灵魂的工程师。
写作文的(通用范文)：1
教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。教师是人类灵魂工程师的缔造者。教师工作是教师的灵魂，更是学生成长的引路人。教师是一个塑造心灵的工程师，也是学校的脊梁。教师是一个人类灵魂的工程师。
《教师读本》是一本好书，它让我认识到教师是一个人类灵魂的工程师，是一个塑造灵魂的工程师，更是学生一生的楷模，是一本永远值得读的好书。
教师是一个伟大的职业，她既平凡又伟大。她的一生，既平凡又伟大，她的一生是光辉的一生，是一个永生难忘的教育经典，也是一部教育的史书。
教师是学生成长的引路人，她的一生是辉煌的一生，是一个永生难忘的教育经典。教师是一个伟大的职业，她既平凡又伟大，她的一生是光明的一生，是一个永生难忘的教育经典，也是一部教育的史书。教师是一个永恒的职业，更是学生成长的引路人，更是一个永生难忘的教育历史。教师是学生成长的引路人，更是一个永远值得敬的人。
教师是一个辛勤的园丁，是一群稚嫩的花朵，她的一生是灿烂的一生。教师是一个永远值得信任，永远值得信任的工作者，也是一个永远值得信任的人。
教师是一个永恒的职业，教师是学生成长的引路人，是学生成长的引路人。教师是一个永恒的职业，也是一个永恒的职业。
教师是辛勤的园丁，是一位永恒的职业，也是一个永恒的职业。在教师中有着千千万万个教师，她们都是园丁，无私地哺育着我们这些“嫩芽’儿。教师的工作是神圣的，它是教职员工的神圣职责。
教师是人类灵魂的工程师，她们既是学生知识的补充者，又是教职员工的知心朋友；她们是学生成长的引路人，又是学生成长的引路人。因此我们要永远牢记：“人类灵魂的工程师，永远伟大！”
写作文的(通用范文)：2
我的朋友叫陈俊，今年xx岁了，在我们班上数一数二的就是我了，我们的性格各有特点，各有特点。
我们的语文老师姓陈，叫陈教官。他有一头黑黑的短发，一双水汪汪的大眼睛，鼻子不高。他平时很严厉，一旦发起脾气，就会让我们班的同学都很难受。有一次，他叫我去帮他找回他自己。我心里很害怕。我一进教室，就看到了陈老师那一张张凶巴巴的脸，我就知道他要发火了，但是我还是不敢上前，生怕会被教官发现。
陈老师看到我来了，立即开始讲课了，讲得不是很好，我一个字也听不进去。过了一会，我终于听懂了。
陈老师就叫我去办公室，我到了办公室，一个个问题都被我答了，最后，我终于想通了，原来老师不仅是让我们多读书，还是让我们学会自学，我一定要好好学习，不能让老师失望。
下了课以后，我们又玩了一会游戏，就室。我一进教室一阵臭味扑鼻而来，教官一看就知道是我搞得。我一看，心里就很不好受，就马上回到座位上，我看到老师也在看着我，我很难受。就马上跑到厕所，把脏水倒掉，把脏水倒掉，把脏水倒掉，然后把脏水倒掉。这时，老师走过来，把脏水倒掉。然后，我把脏水倒掉，把脏水倒掉，这时，老师又开始讲课。这时，我的心里很不舒服，因为老师说过这样一句话：“我们不要在课堂上玩游戏，而是要在课下多看书，多做习题，不要做不会做的题。”老师就把这句话当成了鞭子，我一定要改正，我一定会改正的。
我一定要好好学习，天天向上，不辜负老师对我的期望。
写作文的(通用范文)：3
篇1
xx年一度的毕业典礼开始了，同学们都在认真地听着。我也不例外，我的心情是非常的兴奋，因为我要和同桌在一起。
我看见同桌，心情是非常的兴奋，我心情是非常的激动，因为我可以和同桌一起在这xx年里，一起度过这段时光，我们一起在这xx年时光里一起学习、一起玩耍、一起欢笑，这是我最珍贵的回忆了。我们一起在这xx年里，我们在老师和同学心里，都有一个非常可爱的好朋友，每时每刻都是一起开心的。
我们xx年的时光很快，很快，一转眼就结束了，我们要离开这xx年里给了我们xx年的同学、老师和朋友了。我们都非常伤心，我们都哭了，这时，我们才意识到：不能再一直这么伤心了，应该要学会面对自己的伤心和离别。这时候，老师和同学们都出来了。看到这里，我们都非常感谢老师和同学们对我们的关心。
这就是离别的作文400字
篇2
时间过得真快，一眨眼，xx年的小学生活即将结束。xx年里，我们经历了许多风风雨雨，经历过许多磨难，但是也让我们学到了丰富的知识。
记得xx年级的一次体检，我的手被一些细小的地方扎破了，但是我没有哭，反而是微笑，我想，不哭是没有用的，要是不去做，老师会不会批评我？
在回家的路上我看见一位老奶奶，她手里拿着一个塑料瓶，里面装的全是一些药，我想她是去做一个治疗的，但是看到她在那里痛苦的样子，我又有一些害怕，心想：如果我没有做这个手术的话，老奶奶肯定会去做一个可怜的人。
回到家，我把手伸向了老奶奶的伤口，想看看老奶奶的手是不是被扎破了，然后我把手伸到老奶奶的伤口上，看到老奶奶的手上有一层又一层的红皮，我想：如果没有老奶奶的手，老奶奶一定会很痛苦，我应该去帮助老奶奶的。
我把手伸向了老奶奶的伤口，然后，把我的手放了下来，我感到手上有一点点疼。然后，我用力地把手按在了伤口上，感到一阵阵刺痛，我看着伤口，眼泪忍不住流下来了，我看到我的手上全是鲜血，我想：如果没有老奶奶，她一定会很痛苦吧。
从这件事后，我再也不帮助老奶奶了，我想：以后我一定要做一个助人为乐的好孩子！做一个懂事的好孩子！
一篇离别的作文400字
篇3
今天，我们全班去看望我们的奶奶。
我们先去了奶奶家，我们在奶奶家吃完午饭后，老师给我们每人发了一张照片，我们照了好多张照片。我们还去了我的外公外婆家，我外公外婆的家里很穷，所以我们去了奶奶家。在路上，我看到了许许多多的垃圾，我想：如果人类不乱扔垃圾，那我们的家里不就变得很干净了吗?我想了很多办法，但都失败了。
我和我的外
写作文的(通用范文)：4
我的妈妈是个菜贩，每天都会在街上叫卖。有一天，妈妈又喊我，我没听见，就跑去看妈妈，只见她正在卖白菜，她拿了一大堆白菜，我好奇地问：“妈妈，你为什么要买白菜呀？”
妈妈说：“这样不好卖呀！如果我的孩子没买菜，妈就会骂他，你还不如自己去买呢！”我听了，连忙跑到菜摊上买了一大堆白菜，买完白菜后，我和妈妈就回家了。
我回到家，妈妈就在菜市场里挑白菜，一边挑一边说：“我买一串白菜。”妈妈挑了一串又一串，可是，她一串也没买成。于是，妈妈又去买其它的东西了，妈妈又回到菜市场去买其他的东西了。
过了一会儿，爸爸回来了，他问：“我的宝贝女儿怎么没买？”
“妈妈，这串白菜买好了。”
“好，那就买一串白菜。”
妈妈又回去买了一串白菜，这次，爸爸一下子买完了，他挑得满头大汗，他挑完一串又回来，看了看说：“这个不错，就买一串，这个也不错。”
我和妈妈走出家门，来到一家大超市，妈妈说：“那个不错，就买一串，好吗？”
我和爸爸来到了一个卖鱼的地方，妈妈问了一下，“这串白菜多少钱一串？”
“3块钱，18元。”
“好，3块钱一串。”
“那，那，就买一串。”
妈妈把那串白菜买好了，然后又问那个人：“好，三串！”
“18元！”
“那，3块钱一串？”
“10元。”
妈妈说：“好，3块钱一串，18元一串，18元一串。”
妈妈又问了一遍，这次，那个人又问了一下，“多少钱一串？”
“3元”
“18元一串。”
妈妈又问：“多少钱一串？”
“一串。”
我和妈妈回来后，爸爸都问了妈妈这件事，妈妈说：“你们不是说没买成吗？那就买一串好吗？”
“不错，就是3元。”
妈妈又问爸爸：“那你们买什么？”
“你们不是都问过我了吗？”
妈妈说：“没问题，就买一串。”
过了一会儿，妈妈又问了一下，那个人还问了一下，妈妈说：“这串白菜有没有卖？”
“有，一串没有卖出，就没有白菜卖。”
我和爸爸来到了另一家超市，买了一串白菜，我和妈妈把它们放到了购物车上，就回家了。
篇二：
写作文的(通用范文)：5
在这个快速写成一篇读后感前，一直在追求写的是如何快速写成一篇文章而已，所以我也想到一篇读后感。我一直觉得写好一篇读后感的方法，就是先看文章的中心思想。
我觉得这个方法很有用。如果我们在写读后感的时候就可以先写一点读后感，那么就可以把文章写得具体而细致。如果我们在这个方面做到这些，就能很快地把读后感写好！
在写读后感这个方面，我觉得我们要做到先看看这本书的中心思想是什么。我认为写读后感就是先看看一篇文章，然后写读后感，然后写读后感。我们先看到了一篇文章——《读后感》。这一篇文章主要讲了：在读了这篇文章后，我们会认为文章主要写了什么。我们会认为文章的中心思想是什么，我们会认为文章主要讲了什么，然后文章的中心思想是什么，然后文章就写了。
我们在写读后感之前要先看看作者是谁，然后才能写什么文章。作者是一位作家，也就是在他的小说里面写过，但是在他的小说里面，写着他的小说的时候却没有一个人写过。这让我们觉得他就像个写小说的人一般，不能说他是一个好作家。在写完了之后再写读后感，我觉得他的作品很难看。我们不应该去看作者是谁。我们要看看，我们要去看，看了以后才知道，他的小说是写了一个什么样的故事，他是写了一个怎么样的人。我们不要看作者是谁。作者的文章很容易写出来了，但写着写着，却写出了那么多的内容。我们不能看作者是谁，我们也不能看作者是谁，我们也要看看作者是谁。
作者的小说很有趣。我觉得作者写得非常好。我也觉得我们写得挺好的。我们要看作者的文章，我们也要看看。
我觉得这本小说很不错。
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