关于小学生作文辅导班，精选5篇小学精选范文，字数为300字。通过本次教师的远程培训，我感到很有收获，也有很多不足，通过这一次培训使我对新课改有了更深刻的思考，对新课改也有了更深刻的认识，就谈谈我对这次学习的心得体会。
关于小学生作文辅导班，精选5篇小学精选范文，字数为300字。通过本次教师的远程培训，我感到很有收获，也有很多不足，通过这一次培训使我对新课改有了更深刻的思考，对新课改也有了更深刻的认识，就谈谈我对这次学习的心得体会。
生作文辅导班(精选范文)：1
通过本次教师的远程培训，我感到很有收获，也有很多不足，通过这一次培训使我对新课改有了更深刻的思考，对新课改也有了更深刻的认识，就谈谈我对这次学习的心得体会：
一、新课改是我国现代教育理论的重要组成部分，是新形势下教育的一种思想和方式。新时期中小学教师应该具备一种新的教学观念、新的教学手段和教学方法。新的课程改革要求新的教学方式和教学手段必须以学生的发展为本，培养新型的创新人才，这就要求每一位教师必须不断学习，提高自身的业务水平和教学水平。新的教学观念中，强调了教师应是教学活动的组织者和引导者，而不是学生学习过程的合作者，教学过程必须是创造性的学习，教学活动设计者、指导者和参与者。因此，要做好新课程的改革，教师自己首先要改变传统的教育思想，确立学生的主体地位，改变过去单一的知识传授，而是以人为本，培养学生的创新能力，激发学生学习的兴趣，启发学生的创造性思维，为学生提供探究学习和创造性的机会，为学生形成健全的人格打下基础。
二、新课程改变以往的教师“教”为主的教学过程，改变“教书匠”的角色，采用自主、合作、探究等学习方式，教师应成为学生学习的组织者、参与者、引导者和合作者。
这次培训中，通过学习《小学语文新课标》使我认识到语文教学应以促进学生的发展为根本目标，以培养学生的语文实践能力和创新精神为重点，努力实现教学方式和教学评价的有机结合，促进学生的主动发展，突出体现语文教学的人文性和社会性，重视学生的语言实践和创新能力的培养，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
新课改的教学理念体现在以学生的生活经验和学习方式的转变，为学生的自主活动和合作交流创造了一个良好条件。新课标的基本理念是“自主合作学习”，体现了语文教学的基本价值取向，注重培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课标对语文课程的教学内容，教学方式，评价方式，评价理念，都提出了新的课改要求。
新课标对语文课程的教学内容，教学方式，评价方式都提出了许多新的要求。
1、要提高学生的语文素养，必须打好坚实的基础。
2、培养学生形成健全的人格和良好的心理。
总之，新课标对语文课程的教学理念提出了新的挑战和要求。在这些新理念的指引下，我认识到语文课程是一门综合性的课程,语文课程的综合性又是一门全面培养学生语文素养的过程。在这门课上，我学会了如何把它上得更好，更有意义。
总之，通过这次培训让我深深地体会到语文课程不只是语文教育的全部，更是语文与生活的重要交融。它的教育目标不仅仅是语文知识的教学，更是语文教学的实践。我们应该努力学习，不断提升自身的素养，不断地探究、不断地创新，不断地开拓自己的教学方式，使自己成为一个新时代优秀的语文课程教师。
生作文辅导班(精选范文)：2
一直以来，我都认为，自己是一个孤儿。不过，在我的眼中，我的特困生，他们也是可怜可怜的人。
有一次，我在做题，正要交作业，却发现作文没有写！我想，他们应该在写作文吧，但是，我却没有这个能力，只能写作文。
这时，妈妈走过来。对我说：“你怎么了？是不是不喜欢这种作文啊？妈妈帮你找找。”“嗯，妈妈，我没有作文。”我回答。妈妈就开始找起作文书来。过了一会儿，妈妈看完了，走过来，摸了摸我的头。“没关系，不就是一篇作文嘛！”妈妈笑着对我说。“妈妈，你不是经常告诉我写作文要有信心吗？”
我有些失落地对着妈妈说。“没关系，我们再去找找吧。”“嗯，那就去找找吧。”我和妈妈来到一家商店，商店门口写着：有一些作文书，还有一些文具，我们选好了，就去找了。妈妈看我们来到了，就拿出作文书来看。我和妈妈看了看，发现一本作文书上写着一篇文章。妈妈说：“这本书上写的是我们写的作文。”“妈妈，我的作文写了？”我好奇的问。妈妈点点头：“这就是你写的作文。”我听了，脸色立刻变了。我们走到商店，看见那本作文书的封面是一幅画，上面有一朵花，那是妈妈写给妈妈画的，妈妈对我们说：“这是我自己写的。”
妈妈，谢谢你。在我生病的时候，你不但不给我喂药，反而给我买药，你就是照顾我，在我伤心的时候，你就是给我鼓励，在我失落的时候，你就是陪我，给我安慰。妈妈，我爱你！
生作文辅导班(精选范文)：3
时间如白驹过隙，转眼间一个学期的教育教学工作结束了。在这xx年中，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，是我对这一学期的教育教学工作情况的总结。
一、思想方面：
认真学习新的师德修养，不断提高自己的道德素养和理论水平。认真学习新的师德修养，不断提高自己的道德修养和理论水平。
二、教育教学方面：
作为刚刚走上工作岗位的年轻老师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。在教学教育工作中有很多做得不足的地方。通过学习，我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。我想，作为一名中级班主任，平时要虚心向有经验的教师学习，多听教师的课，向有经验的教师学习，取人之长，补己之短，努力丰富自己，充实自己，提高自己。同时还与新老师之间建立起了和-谐的师生关系，确保了教育教学的工作任务能够正常顺利的开展。
1、在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，从赞美着手，对学生循循善诱，让他们感受到老师的关心和爱护，良好的师生关系促进了学生的学习。
2、本学期我主要担任了xx年级两个班的英语教学，由于是小学英语，开始我一直担任的英语教学工作，因此肩负着两个班年龄在两个年级的平均成绩差别大的特殊身份，我深感肩负重任。因此，我努力做到了以下两点，并顺利完成了学校领导分配的各项工作任务：
3)抓好学生的学习习惯培养。
4)抓好学生的计算能力训练和基本功的训练。
5)抓好单词、短语和句子等的听写工作以及阅读理解。
6)抓好听力的教学。
7)抓好学生作业及试卷的订正工作并定期进行检查，及时反馈矫正学生的错误做法，努力提高每一位同学的听力水平。为下学期能够更好的进行英语教学打下良好基础。
8、积极参加校内外的校本培训工作，提高教学水平。
我积极参加校内外的校本培训，并经常向其他教师学习，吸取他们的经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。
9、在作业批改方面。
在作业方面，本人认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
10、课后辅导方面。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
11、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受
生作文辅导班(精选范文)：4
本学期，我在上级领导的指导和帮助下，较为系统地开展了学困生的转化工作，现就本学期学困生转化工作作如下总结：
一、认真做好日常学生的教育和引导工作
学困生是学生成绩差、品德差的主要因素。本班学生学习主动积极性较高，成绩较好。我结合本班学生实际，采取了“抓两端，促中等”的原则，将学困生分为“品德差异大”学困生。在教育转化学困生的过程中，我始终注重以下几点入手。
1、对“品德差异大”学生，我从学生的“特点”入手，采取了“抓两端，促中等”的原则，对学困生的学困生，我从学生的“特长”着手，从品德、思想、行为等方面着手，从学习成绩的优异、学习兴趣的培养、家庭情况、家长的反映、学习态度、思维方法等方面进行分层次、分类别地进行转化，力争使每一位学生在原有基础上有所突破。
2、对“品德差异大”学生，我采取了“抓两端，促中等”的原则，将学困生分为“品德差异大学”学困生。我利用“品德差异大学”“品德差异大学”等，对学困生进行了“品德差异大学”“品德差异大学”分类、评定，利用“品德差异大学”“品德差异大学”的评定和鼓励机制，让每一位学生都能在学习和生活中找到一个合适的目标，并努力去实现它。
3、对“品德差异大学”学困生，我采取了“抓两端，促中等”的原则。将学困生分为“品德好、纪律好、品德差、品德缺陷大”学困生。在教育转化“品德差异大学”学困生的过程中，我主要采取了以下方法：
4、对学困生进行集中指导教育。“集中指导”是指对学生集中精力学习或养成良好的学习习惯，形成正确的集体和优良的班风，帮助学生提高认识，树立远大的理想，确定学习目的，做好学习计划，形成良好的品德和行为习惯。
5、对学困生进行个别心理辅导。“心理辅导”主要是帮助学生树立自信心，消除自卑心理，克服学习成绩差的心理。
6、对学困生进行课外辅导。“辅导”也是学困生转化工作不可缺少的环节，在班级中实行“一帮一”活动。在班上实行“优生”帮助制和“学困生”结对子。“学困生”在这方面，我采用了“三优”帮扶措施。一优“学困生”学生帮助后进学生制，即“一帮一”学困生制，即“学困生”每课的优生作业和课外作业，让优生吃得饱，使优生吃得好。对学困生的辅导要有耐心和爱心。要帮助学困生解除学习和生活中的困难，使他们在学习上能积极主动，从思想和心灵上有所转移。
二、积极开展“心理健康”主题系列活动
为了培养学生健全的人格，丰富学生精神世界，营造健康向上、积极向上的校园文化氛围，在校内开展“心理健康”主题班会。通过心理健康教育、团体辅导、班会、家庭等活动，培养学生良好的心理品质，健全学生人格、健全学生心理素质。
生作文辅导班(精选范文)：5
我们班的特困生，一个个都是一个个“小大人”。他们都是我们学习的好榜样，是我们学习的榜样。
我们班上有这么一位特别爱帮助别人的同学。有一次我们班的数学老师叫我们去买东西，他说，这些东西可好用了，只要有东西就可以拿回家做。我们听了就去买了。我拿着东西就去找同学了。可是，她们也都去买了。我心想：她怎么去买东西呢，真烦人，要是她们也去买东西，也一定会说：“我就去！”
这个同学的性格比较内向，也很爱帮助别人。有次，我和好朋友一起去找我们班最好的朋友玩，可是她们却在那里玩。我就想：她们为什么不出去玩，而去玩别的呢？我就想：这个可不行。我就说：“你们不出去玩，我自己也去！”她们也说不去，我们就回家了。
我们回到家，妈妈问我们：“这么晚了，你们怎么才回来呀？”我们都说不去，我们都很失落。妈妈就问我们：“你们怎么还不回来啊，为什么不回来？”我说：“我们都出去玩了，你们还玩，我们都不想回来了。”妈妈就说：“我们出去了，你就不出去玩了，你自己玩，别人回来了，你也不能自己回来了。”妈妈就说：“好的，你自己出去，我们都不想回来了！”我们都很高兴。
我爱我们班上特困生，也更爱我们班的“特困生”了！
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