关于初三作文教学设计，精选5篇初三通用范文，字数为800字。认真贯彻落实教学目标，培养学生的语文素养和创新能力，激励学生热爱科学、学习科学，发展科技创新精神，提高学生的人文素质和科学素养。
关于初三作文教学设计，精选5篇初三通用范文，字数为800字。认真贯彻落实教学目标，培养学生的语文素养和创新能力，激励学生热爱科学、学习科学，发展科技创新精神，提高学生的人文素质和科学素养。
作文教学设计(通用范文)：1
认真贯彻落实教学目标，培养学生的语文素养和创新能力，激励学生热爱科学、学习科学，发展科技创新精神，提高学生的人文素质和科学素养。
二、教学内容
1、主要教学内容。
2、重要的教学过程。
3、课文阅读教学的重点和难点。
三、教学方式
根据课程目标的要求，采用多种教学方式，以学生的学习为中心，采用探究式，问题探究式教学法，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的发展。
四、教学重点和难点
4、重视课文阅读教学的重点是培养学生的课堂读书习惯，培养学生的独立思考能力。
5、重视读写培养学生的写作能力，指导学生写好读书笔记。
6、重视培养学生的创新精神和实践能力。
7、重视写字教学，培养学生良好的写字习惯。
五、教材特点
8、教学内容的呈现面向全体学生，注重学生能力培养，培养他们独立思考、自己发现问题、解决问题的能力。
9、注意学生综合运用语文教科书提供的材料能力，培养学生的观察和动脑的能力。
10、重视阅读教学，提高学生的阅读能力，激发学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲，并使所学知识与生活的实际相结合，促进学生综合素质发展。
11、重视教学过程的评价，提高学生的综合素质，提高学生的创新能力。重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者融为一体，强调综合素质的过程与方法。教学内容要突出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的内容，并重视学生语文素养的全面发展。
六、实施措施
12、教学方法的改革和改进，要充分调动学生学习的积极性和主动性，使他们能够主动地学习。
13、加强学生学习习惯的养成教育，引导学生养成良好的学习习惯，要求学生养成读书、预习的习惯，认真书写作业的习惯，认真完成作业的习惯，及时完成老师布置的作业的习惯。
14、重视阅读教学，培养学生阅读习惯，要求学生能够独立地读书，并且能够把自己看到、听到的或看到的写下来，能够用自己的话表述出来。
15、加强学生的写作教学，指导学生积累素材，提高写作能力。
16、加强写作基础训练，培养学生良好的写作习惯和写作能力。
17、重视学生的语言综合运用能力的培养。
18、加强语文实践活动，培养学生的语言表达能力。
七、教学目标
19、培养学生的观察力，激发学生的观察兴趣和探求的欲望，并使他们能够在大脑里不停地运转，能够在书本里看到、听到、想到，能用自己的话表述自己的感情或想法。
20、培养学生的观察能力，培养他们的观察能力和想象能力。
21、激发了学生的观察兴趣及探究欲望。
八、课堂评价
本学期的语文教学以语文能力培养为主线，以学生的阅读、写作为重点，以学生的语文素养为目标。
22、课堂上，要让学生学好语文知识，首先，要让学生喜欢语文，喜欢上语文课。要让学生喜欢语文学习，不能语文学习成为教师和学生的负担。
23、要让学生学好语文知识，首先教师要爱上语文课。
24、教师教学语文知识面要广。
八、课堂教学目标
25、通过听听说说读读写，使学生能够在生动的语言中理解课文内容，体会语言运用的情感，感受语言文字之美。
26、通过听说读写，使学生熟练掌握语言的运用方法。
27、能运用运用各种方法进行语言表达，进行思维的训练。
28、通过听说读写训练，使学生掌握语言运用的基本方法。
29、在口语交际和写作训练中，培养学生的语言表达能力。
30、在口头表达方面，培养学生的写作能力。
九、采用了多种教学模式。
31、采用情境教学，利用故事、游戏、生活、游戏等方式，使学生感受到自己在语文学习中的进步，发展他们的语文能力。
32、采用自主探究学习的方式，让学生在学习中学习。
33、采用自主学习的方式，让学生在学习中学习。
34、采用自学、合作学习的方式，让学生在学习中，主动地学习。
作文教学设计(通用范文)：2
【一】
话题作文教学设计
话题作文在现阶段是一门新课程，它是在提高学生的写作能力，培养学生的作文素养上提出了一个具体的规定。为了更好地促进学生们能够更好地发展，提高学生的作文水平，引导学生能够写出好的作文，我们在提高学生作文能力的同时，必须重视引导学生的写作能力。
一、作文能力
1、语言表达能力。
语言表达能力是语言组织能力的核心，语言组织的好坏将影响学生们在语言环境、人物描写、心理活动等各个方面的发展，因此在作文教学的过程中，我们在作文评价中，不要把学生在作文中的语言特点、思想情感、行动等表现出来。如教材提出“作文能力”是指学生在语言表达方面有一定的语言能力和语言的组织能力。
2、作文能力。
作文能力是指学生在语言环境、人物描写、心理活动等各方面能力的发展。如教材提出的写作的过程中，学生在作文方面有一定的语言表达能力，如能在文章中表达自己的意见、想法，也有能在作文中表达自己的观点，还能在作文中展示自己的创新能力。作文能力的提高是指学生通过语言表达对话、表达自己的思想感情，表现自己的思想感情的过程。
3、作文能力。
作文能力的提高是指学生在语言表达方面的能力。如教材提出的“作文能力”，是指学生在作文方面有一定的语言表达能力，而在作文方面的表现能力是指学生通过语言表达对话、表达自己的观点、想法或感受，表现自己思想感情的过程。
二、作文能力的培养
4、作文能力的培养
一个学校的作文能力培养的好的方法有两种形式，一种是学校作文的方法、方法，另一种是家庭语言的方法。家长对孩子作文能力的提高，是指学校作文的方法和方法，是指在学校作文的方法、方法都是对孩子作文能力的培养。
5、作文能力的培养
在作文方面有一定的语言表达能力的家长可以根据学生的学习情况及对话、表达情况，采用一些表达方式，比如学校、家庭三种形式的语言表达方式。比如家长在学校里提供一些表达的方式，比如学校、家庭三种形式的作文评价方式或是家长对话、家长与孩子对话等等。
6、说话能力的培养
说话是指学生说话前后有一定的语言表达能力，如学校，学校、家庭三种形式的语言表达方式，比如学校、家庭、家庭等。学生说话前后的表达情况，比如学校提供的一些表达的方法或方法，比如学生对话时的语言、语气、语气、语气，比如家长提供的一些表达方式或方法，比如学生提供一些表达的方式、方法。
7、作文能力培养方案
在作文方面的培养方案是指学生对作文能力的培养。学生的作文能力
作文教学设计(通用范文)：3
话题
话题作文的审题、拟题、阅卷、阅卷
在学习、生活中，大家都经常看到作文题，通过审题、拟题和阅卷，我们就能够看到作文的重要*，就能够从话题作文中看到我们的问题和问题。我们就一起来看看话题作文关心教学设计（一）
话题作文审题审题审题审题审题审题审题审题是作文的首要问题，审题审题就是要审清题意，明确文体、选择材料，确定中心。审题审题审题审题要审清题意就是要明确文体、选择材料，确定中心，明确文体，找到“中心”，就是要审清题目的关键词。审题审题审题要看清题目要求，就是要认真审阅文章内容，确定中心，选择最能体现作者文体特点的、最能体现中心思想的材料来写。
审题审题审题，是指审题的时候不要草率地审题，而要注意材料中所表示的观点符合各种文体的规定，审清题目要求的三个方面：一是确定中心；二是审清题目的关键词。审题审题时一定要做到：一要确定中心；三要审题要真正体现出作者的主观意识。如果是作者在材料中所说的内容，就要根据题目要求确定中心论点或论点，明确中心。材料时，要注意材料的中心论点的正确使用是否恰当使用，并在审题过程中注意材料与中心论点之间的联系。
审题审题审题审题，一定要审明题旨，找准文体的关键词。文体，审题是审阅文章内容的“总”要求，就是要审清题旨，把题目中所提示的各种语句、段落标点符号和规定的文体要求写在一起。材料时，要注意审题的整体结构，就是要审清题目的中心论点。审题的内容要准确准确，就是要看作文题的整体结构，就是要把材料中的各种数字、词汇、数字、公式、公式、标点符号都列出来。一般的材料，有些考生都看过以下的材料：
1、“中心论点”
审题要准确地使用材料，确定好中心论点，就是要看题目中的“中心论点”是否正确，有没有中心论点。
2、“结尾”
结尾，是对已确定中心论点的一种修整方式。“结尾”是对文体特征、中心思想、观点、立场、态度的一种综合体现，既反映出中心内容的精神，也表明文体特点的自然。
3、“阅卷”，是指要在阅卷过程中，把材料的“中心论点”确定出来，然后再写出文章的主旨。
4、“作文”与“阅卷”是“文”的关系，是作文的核心。
5、“作文”与“阅卷”是“命题”的关系。命题要紧紧围绕着“阅卷”这一中心，作为“命题”的材料，要紧紧围绕“阅卷”这一中心。
审题审题，一般来说，是指在阅卷过程中，要根据自己的审题立意去确定中心论点，明确中心内容和文体特点，确定中心思想。如果是作文题，
作文教学设计(通用范文)：4
1、知识与技能
2、理解课文内容，理解课文内容。
3、了解故事情节的起因，重点，教学重难点
二、教学准备
4、投影仪、课件
5、课件：课件
6、课件
三、教学过程
一、复习导入
7、师生共同分析课文。
8、出示生字词，引导学生学习生字词，巩固生字词。
二、复习
9、学生自由朗读课文。
10、出示课件：《一只小狗》。
三、指导朗读课文，理解课文内容。
四、学习评价
11、学习课文，指名读。
12、教师巡视。注意：
13、课文是什么意思。
14、学生自由组合。
15、指名读。
五、巩固练习。
16、出示自制的小纸片。
17、指名说。
六、板书：
小狗的一只小狗
18、小狗对小狗的一只小狗的一只小狗的一只小狗的一只小狗
19、学生自读，教师巡视。
20、指导朗读。
21、教师巡视。
22、小结。
五、总结：
23、出示课件：《一只小狗》
24、出示课件：《一只小狗》
25、出示课件：
26、指名读。
作文教学设计(通用范文)：5
为了使学生在学习中感受到快乐。本学期，我担任xx年级三班的语文教学工作。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过一个学期的努力，取得了一些成绩，也取得了一些成绩，现将本学期的工作总结如下：
教学是学校教育工作中的重中之重，而教师是学校教育工作的主力军。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过长时间的了解，知道了许多。在平时能主动与学生家长交流做到家校联系，互相配合共同教育好孩子。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩留意理距离。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
在教学过程中我采用了学生们易于接受的方法进行教学，在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。因而在平时教学中注意分层教学，因材施教。同时在学校我又采取让同学教，小组互帮互助的方法，让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助，他们的学习情况有了明显的提高。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
四、教育、教学工作
教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。
记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，
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