关于打开作文思路的扩展法，精选4篇高考满分范文，字数为600字。关于打开高考作文思路的扩展法，可以分为以下几个方面。
关于打开作文思路的扩展法，精选4篇高考满分范文，字数为600字。关于打开高考作文思路的扩展法，可以分为以下几个方面。
打开作文思路的扩展法(高考精选作文)：1
关于打开高考作文思路的扩展法，可以分为以下几个方面。
1、提炼主题
主题，即主题旨在指向考试内容，考生在写作时，往往会把主观主义的思想认识统一到文章中来，这样就不容易让文章的主旨出现偏离或偏离。例如：“阅卷老师”要求“阅卷”时“阅卷”，要注意“阅卷”，“阅卷”时要注意“阅卷”的“文眼”，要把文章的主旨定为“阅卷”。如果“阅卷”是“文眼”，那么“阅卷”就是文章的主旨。
2、点拨
点拨是文章的一条生命线，是文章的眼睛。考生在写作文时，往往是要把“点拨”作为文章的重要内容来点拨的。因此，点拨一定要点拨得恰到好处，不能“偏”。如果考生在点评的时候，有“点拨”，就不必太严苛。如果考生在评卷时，有“问”就会有“答”。如果考生在点评的时候，有“点拨”，就不会太难。
3、选材
点拨是文章的重要内容，要选取材料中最能表达作者心情的材料来展开。因此，在点评的基础上，要选取自己感兴趣的材料来展开。例如：我们班级的某一篇作文《我的妈妈是精灵》就把我的妈妈的性格特点定为“精灵”，这是我对妈妈的最高评价。
4、选材
文章是一种艺术，是一种语言，是文章的眼睛。因此，选材不同于一种文体，文章要求有的文章是“表达”，有的文是“情感”，有的文章则是“理想”和“现实”的“现实”。
5、选材
作文，就是要选取最有代表、最生动、最有代表性的材料来写。例如：作者写自己当时的理想是当一名作家;作者写自己在当时的理想是当一名作家;还有作者在当时的理想是当一名教师。
6、写作
作文，要想让人人都能“看”起来、看懂，就必须把文章的“文脉”、“脉络”、“内容”、内容都“看”起来、看透。
打开作文思路的扩展法(高考满分范文)：2
作文的思路是指通过一个主题，把文章推向一个层次，进而把文章推向一个新的高度，然后通过这个阶段，将这个主题延伸到整个文章，这就是命题作文。
如果在命题作文的思路是“关心、帮助”的话，命题作文就会让阅卷老师感到很轻松，因为它可以让阅卷者感到很轻松，因为这是命题作文的最大特点。
命题作文，命题作文的命题作文是命题作文的最大特征，它的命题作用是让学生通过自己的话表达出来的情感，并从中得到启示，使作文的内容具体生动，有真情实感，这就要求命题作文的命题作文要注意以下几点的特点：第一点是命题作文要围绕中心确定立意，明确中心，使文章不至于出错，第二点是命题作文要围绕中心选材。
第三点是命题作文要以命题作文的中心确定立意。命题作文的命题作用有两层：一是命题立意，就是让学生通过自己的话表达出来，这样可以增强学生的审题能力，二是命题作文的中心思想，使命题作文的立意与中心思想融合起来，使学生的文章立意与中心思想融合，这样可以让学校、家庭和身边的人感到亲如手足、如临其境。
命题作文是命题作文的一个重要环节，它的作用主要表现在：
1、审题。
命题作文在命题作文的命题作文中占有极大的比分值。如《我的青春我担当》，命题作文是这样的：“我的青春，我要在这里担当”，命题作文是命题作文的核心，它要求学生通过自己的话表达出来，不能出现偏题的现象。命题作文主要指出话题作文要围绕中心确定中心立场，要求学生在写作中不断提醒自己，不断提醒自己。
2、命题作文是命题作文的一项重要组成部分，它的命题作用是指在命题作文中，把命题作文与自己命题作文相结合，从而把命题作文与自己命题作文相结合，从而使命题作文得到有效补充，提高命题作文的质量，从而达到命题作文的“审题”的目的。命题作文，是命题作文与命题作文相结合的，它是命题作文与命题作文的一个很好的途径。命题作文是命题作文的重要组成部分。命题作文的命题作用是把命题作文的命题作文的命题作文与自己命题作文相结合，从而使命题作文的材料更有价值，更有效，更有效率，从而达到命题作文的目的。命题作文的目的，旨在引导学生在命题作文中，不断拓展自己的话题作文的材料，使命题作文的材料更加新鲜、更有内容可循，从而达到命题作文的目的。
命题作文在命题作文与命题作文中占有极大的比分值，它要求学生通过自己的话表达出来，不管命题作文的题材是否合情合理，命题作文的材料一定要与自己命题作文相符合。命题作文的题材，不管命题作
打开作文思路的扩展法(高考精选素材)：3
要】在高三时期的作文中不知不觉地已经成为学生写作的“老师”。如何使这样的老师成为学生的作文教师呢？这就需要学习老师的这种教学方法，并将这种方法用在作文教学中。
【关键词】高三作文课；思路
作文课；扩展
高中作文课；扩展
作文课。学生在作文教学过程中，往往是在老师的引导下才能写出好的作文，所以作文教学是一个重要的教学手段。
一、引导
高三作文是高三学生进行语文教学的重要阶段，是一种考查学生作文水平的重要形式。在高考作文教学中，高三作文教学的目的是要提高学生作文水平，提升学生的写作能力。在作文教学过程中，如何引导学生对写作文具备信心呢？笔者认为，首先应以学生的作文水平为重点，在作文教学中引导学生作文思路的创新，让作文思路的创新能力得到进一步的提升，这就需要教师引导。
二、学生写作水平的提升
高三作文的教学，是以学生作文的发展为主题的，作文教学的目标是作文教学的目标和方法。作文能力的提升是指学生作文思想的不断改变。因此，要提高学生的作文能力，就必须让学生学会写作文，就必须先有一个学生作文的水平。
三、学生作文能力的提高
高三作文教学过程中的作文教学，往往是以教师讲作文为主，教师自己讲课为辅。因此，作文教学中，如何引导学生作文能力的提升，是作文教学中最为重要的一个环节，在写作的过程中，如何引导学生进行自我评价，如何提高作文能力，这是作文教学的关键所在。
一）作文教学是一门综合性、艺术性很强的学科。在高三的语文教学中，要引导学生学会写作文，就要让学生学会写作文，就要培养学生作文能力。首先，要培养学生对作文的兴趣，培养学生自觉的写作习惯，在作文教学中，要把作文的学习与作文的学习联系起来，在学生学会写作的基础上，引导学生多看书、多积累，多思考，多练笔，培养学生的创新思维，使学生的作文能力在作文教学中得到发挥。
二）作文教学是一门有效的技术。作文教学过程中，不要只是单纯的讲作文，要引导学生对写作文有兴趣，引发兴趣，引导学生积极主动地去写，让学生学会写作。作文的技能不是一蹴而就，要通过长时间的训练，才能形成，要通过作文的训练。
三）作文教学要注重学生的积累和训练。作文的学习过程中，要把积累和作文的训练相结合，让学生在写作文时，多看看书，多思量，多练习，让每一位学生都学会写作，写好作文。
四、作文教学方法的培养
作文教学中，作文教学的方法很多。如果只是为了完成作文，那么作文教学的方法就会失灵，只会让学生在无形中产生畏难心理，
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