历史人物作文600字初中(通用范文7篇)

来源：用户投稿 2024-02-13 13:42:28 48 浏览

关于历史人物作文600字初中，精选5篇初中通用范文，字数为600字。我最爱的历史人物我最爱的历史人物中华历史，源远流长。一个个历史人物，都有一个共同的特点。有的是中华古代的文学家，有的是中国古代的思想家，有的是古代的学者。

历史人物作文(通用范文)：1

我最爱的历史人物

中华历史，源远流长。

一个个历史人物，都有一个共同的特点。有的是中华古代的文学家，有的是中国古代的思想家，有的是古代的学者……

这个世界上，有许多人是我最爱的历史人物，但是，我最崇拜的人，却是我们的历史老师---————老师。

老师，是一种辛勤的职业。他们为我们付出了无数，而他们自己，也在默默奉献着。

老师，一个崇高的称呼。是他们，在黑板上留下了最美的身影，是他们，在黑板上为了祖国的未来，呕心沥血，是他们，让我们的学校更好！让我们的国家变得繁荣昌盛！

老师们，我最尊敬的老师，就是我们的历史老师-------------------

历史人物作文(通用范文)：2

孔子的解说词

在现实生活或工作学习中，说不定哪一家的孩子能够在这个世界上找到自己的孩子呢？

我的爸爸就是一个老师，在我的学生中，他是最关心我的，也是最爱我的，他的学生都很好，可我有时却是一个“小毛孩”，我的成绩也是他们唯一的希望。

在我上xx年级的时候，有xx年的一个星期天，我和爸爸妈妈一起去游乐园玩，玩了一个项目叫“疯狂过山车”。在那个游玩的过山车上我看到许多同学，他们玩的很开心，我也想玩，但爸爸妈妈不同意，他们说：“这个项目不是很好玩，而且又不危险，你不能一个人坐在过山车上，而是要一个人坐，我们不能坐。”我只能一个人坐在最后面，我害怕的哭了起来，爸爸听见了，就对我说：“没关系，爸爸和妈妈不是一个人，而是一对好朋友，我们两个一起玩吧！”我听了，觉得爸爸的这点儿意思就是让我和他在一起。过了几分钟，我就又一个人坐在了过山车上，这时爸爸对我说：“孩子，你已经很大了，不需要爸爸妈妈陪你玩了，我和妈妈也不是很喜欢你，你应该学会独立，这样爸爸也不会太过分的。”我听了，哭的更凶了，但看到爸爸妈妈那么疼我，我又一次的哭了起来，但我不能哭，因为我是男子汉，要勇敢，不能让爸爸妈妈担心。

在我上xx年级的时候，我的成绩突然降了下来，我的语文成绩一直不是很好，数学成绩一直很低，爸爸妈妈很伤心，我却没有哭，因为我知道，爸爸妈妈的话是为我好，我应该做一个坚强的孩子，我应该让我的爸爸妈妈为我骄傲。

历史人物作文(通用范文)：3

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。寸金难买寸光阴。”时光一去不复返，我们要好好珍惜时光，好好学习，长大后为祖国做出贡献。

我们要学习他们刻苦学习、坚持不懈、勤奋好学的精神，遇到挫折要勇敢地面对，只有这样，才能成功。

在学习上，我们要学习他们刻苦学习、坚持不懈的精神，遇到不懂的问题要虚心请教，不要一意孤行，要多向他人请教，要虚心向他人学习，要向有经验的前辈请教，在学习的过程中，要虚心向他人学习，取别人的长处，弥补自己不足，取长补短，提高自己的综合水平。

在生活中，我们也要学习她们遇到困难，毫不畏惧、坚持不懈、不断努力的精神，在学习的过程中，不断克服困难，取长补短。

“滴水之恩，当以涌泉相报”，我们要努力学习，长大后为祖国做出贡献。

历史人物作文(通用范文)：4

近几年来，高考作文中出现了大量考生为写作而考试的现象。高考作文评语大多数出现了高分作文的“老套”、“不真实、不精彩”等现象，其中最严重的问题，就是不真实，不具体生活的“人情味”、“思想感情”，甚至是人情主义。

高考作文，是人的自我评价。高考作文一般有两种模式，即作文题目和作文要求。这两种模式是相辅相成的，即从命题、自定作文、自选文体、自选题材，以及命题作文和命题作文，最主要的一点就是命题作文。命题作文在命题时，一定要考虑考生的个体特征，要把命题者看到的、听到的、感受到的、想到的、感受到的、想到的和所见到的都有条理地概括出来。要根据命题者的要求，把命题者对话题材料作为作文的命题范围，这样作文就容易做到有章可循、有情可循，让你的作文真正成为命题作文的主题。

命题作文是命题作文最大的难点之一。命题作文不但要考虑考生作文所表现出的真实的感受、体验，也要考虑考生作文所表达出的思想感情的深刻、思想内容的真实与否。命题作文的难点主要是考生作文的真实感情的体验与思想感情的体验，而命题作文的难点则是考生对话题材料的真实情况。命题作文在命题时，一旦被命题者提出的“真实”、“真切”、“精彩”、“生动”的话题作文，就不可能再有第二次机会了。在命题作文中不管命题作文如何规定，命题作文一旦出现这种现象，就无法立场、主张，无法确定文章的中心和主旨。命题作文在命题时，一定要考虑材料、材料、材料的真实、意义，要把命题者的“真实”、“精彩”、“生动”等内容都列出来，让阅卷老师对文章进行全面评价，并对其进行评价，让阅卷老师认为文章是人们的一次经验总结，是一次自觉的检查，是一种积极的创造。