关于动静结合的小作文200字,精选5篇通用范文,字数为200字。动静是一种特殊的东西,我很少有人能够在动静中捕捉到它。我家有两只小,它们一只小叫乖乖,一只是乖乖。乖乖和乖乖的格不同,乖乖的格温顺,乖乖的格暴躁。
关于动静结合的小作文200字,精选5篇通用范文,字数为200字。动静是一种特殊的东西,我很少有人能够在动静中捕捉到它。我家有两只小,它们一只小叫乖乖,一只是乖乖。乖乖和乖乖的格不同,乖乖的格温顺,乖乖的格暴躁。
动静结合的小作文(通用范文):1
动静是一种特殊的东西,我很少有人能够在动静中捕捉到它。我家有两只小*,它们一只小*叫乖乖,一只是乖乖。乖乖和乖乖的*格不同,乖乖*的*格温顺,乖乖*的*格暴躁。
乖乖*有一个*格怪异的毛病:*,它们一点也不*。我想,乖乖*是一种*,它们不喜欢吃*,只吃肉骨头,不会*。乖乖*很聪明,只要一见到肉骨头,它们都会去吃。乖乖*很聪明,只要一听到什么叫声,就会跑过来,一下子把那只肉给叼了。乖乖*还很聪明,只要一听见有什么动静,就会马上跑过来看个究竟。乖乖*还会听我讲话,如果我讲话,它们就会*,直到听不见为止。
乖乖*有一种*格怪异的毛病:它们不会*。我想,乖乖*是一种*,它们一定也很聪明。乖乖*还会看家呢!有一次,乖乖*在家看电视,看到电视没什么好看,就去玩电脑了。过了一会儿,*就出去了,一直都没有回来。它们就去**的房间看电视了。
乖乖*还有一个*格奇怪的毛病:就是会*。有一次,我们去看它们玩,它们就去找我玩,我就去找**了。它们就去找**去玩。它们就是不回来,就去玩别的东西。我就去找它们,我就找了找**,就去找**了。找到**了就去玩别的东西。
乖乖*的*格有些奇怪,我就去问它们**是谁?它们就去玩别的东西了,**就是去玩别的东西,就是在**的*格。有时候我也去找它们。
我很喜欢我家的乖乖*,因为它是我的好朋友,我要好好保护它。
动静结合的小作文(通用范文):2
有一次,老师说要选一名班,大家都非常高兴。可是,我却非常不想。因为我觉得我非常没有才能,我觉得这样做是不对的,于是就没有举手发言。
回到家后,我想了想,对妈妈说:”妈妈,今天我不是要竞选班吗?我要做好充分的准备:“我会把我的话当成是一面镜子,对着我的缺点和不足进行梳理、调节,我会改正缺点的!”妈妈微笑地摸了摸我的头。
我开始了竞选的第一个环节——“我们家的大公鸡”。我想:我能为班级争光吗?
我的妈妈看出了我的想法后,就说:“我们家的大公鸡就是想要为班级争得光彩,而不愿意为班级做贡献呢!”我听了,脸上露出了胜利的笑容。
我又开始了新的挑战——“老虎妈妈”。我把我的爸爸和姐姐都请了出来,我们俩个站在了爸爸的身后,爸爸一开始就把我给“赶”了过去。我只好又把爸爸“赶”了回去。可爸爸好像没有听到我的话,我又把爸爸给“赶”了回去。就在我准备放弃的时候,妈妈却说:“老虎妈妈,我不是想让你们俩当班,而是想把你们俩都赶出来。”这句话让我感受到:只要你们俩个一直相持到底,一定会赢。于是,我便鼓起勇气,把这次机会给了妈妈说:“妈妈,我们来一次比赛吧!”我们俩个人你一句,我一句地说,比完赛我们俩的爸爸妈妈又说:“你们俩不要骄傲,你们俩个人都是我们的好孩子,以后还有机会竞选班呀!”我想:我们俩个人一定会赢的,我们俩个人一定会赢得的。
这次竞选结束后,我们俩人的感情更深了。我们俩人都非常地开心,因为我们互相竞争,互相促进,我们俩个人的关系更加融洽了。虽然我们俩都是“老虎”,但我们一定会把对方给赶出来的,让对方也感受到团结合作的快乐!
动静结合的小作文(通用范文):3
今天下午上课时,老师让我们看一部动画片《团结就是力量》。同学们个个目瞪口呆,老师说:“看完这部动画片之后,我们就知道要做个实验。”听了老师的话,我们马上开始做实验。
首先,老师给我们讲了实验要用什么方法来制造一个“火花”?我们都非常好奇,老师告诉我们,用水来制造火花的材料就有两三种。我们开始动手做实验了,我拿起水杯,倒入水,然后把洗干净的水放入锅中,再加入两勺洗干净的水,再把水倒入水中,水一下子就变黑了,水变成了黑色,接着我把水杯倒过来,再加入两勺洗干净的水,再用一勺洗衣粉把水变成了黑的,再加入洗衣粉。我们就这样一直做,最后水变黑了。
老师告诉我们,水能分解成三种,分别是酸碱、碱性、碱性和碱性。这个实验真不简单,我们以后要好好学习,做一个科学家。
动静结合的小作文(通用范文):4
“小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶……”每当我听到这首歌,我就想起在我生活中发生的一件让我很快乐很快乐的事情。
记得有一次,我和妈妈在家里,妈妈看电视,我在一旁玩电脑。妈妈走到我的面前,说:“儿子,我们去玩吧。”妈妈走到电脑前,对我说:“儿子,我们去玩吧。”我听了,连忙说:“好啊!不过你不要让我去。”我一会儿就说不过妈妈,我就一坐在地上,把电脑拿出来玩了。我看着妈妈走过来,就像是一只老虎一样,一点儿也不凶。
我玩了一会儿,突然想起妈妈走的那么久,一定要把电脑给关了啊!我一个人在家呆的很无聊,就想:妈妈怎么还没有回来?我就想:如果妈妈不回来,我就把电脑还给妈妈吧,我就可以玩电脑了!可是我没有想过妈妈走过来,对我说:“你在家里玩电脑吗,你玩会儿,我回来就把你关了。”我就想:妈妈是不会回来了。
我一会儿又想:妈妈一定是在外面,我就回来吧。我一会儿就把电脑给关了了,一会儿又想:我就玩会儿电脑,你回来就不能玩会儿电脑了。可是,我想了一下,觉得我这样想是不对,如果妈妈回来,我把电脑还给她的话,我又会把妈妈关了,我就可以玩了。可是,我又想:我一会儿还给妈妈玩,不是不要她了吗?于是,我就把电脑给关上了,然后我一坐在地上,对着妈妈大喊:“妈妈,你走开,我不要再玩,我不要再玩了,我不要……我不玩电脑了。”
妈妈听了,走开了。我又一次把电脑给关了,可是,我想:我一定要把电脑给关了,让妈妈玩,我一定要把电脑给关了,我要让妈妈玩。
动静结合的小作文(通用范文):5
【实用】读写结合,是小学语文教学的一个重要环节,为了提高小学语文教学水平,进一步提高教育教学质量,本文就这篇读写结合的原创小论文和教育叙事作为小学语文教学的一项重要工作来写一篇读写结合的读写结合的原创小论文。
【实用】读写结合,是小学语文教学的重要环节,为了提高教育教学水平,进一步提高教育教学质量,我们小学语文教师要进一步提高自身的理论水平和教育教学水平。
【参考文献】
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刘芳.读写结合的教学研究[j].小学语文教师职业道德规范,2012(12):142-5300-5821(00):0200
【实用】读写结合,是小学语文教学的重要组成部分,为了进一步提高教师的教学水平,进一步提高教学质量,小学语文教师职业道德规范化的重要性[j].小学语文教育,2012(30):474-01
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赵晓芳.读写结合的教学研究[j].小学语文教育,2001(31):42-4811(01):03-0101200
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张红梅.读写结合的教学研究[j].中小学语文教育研究,2014(11):44-030141(20):01-1400-10140012-2012(31):02-02
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