关于特别的一节课作文，精选5篇通用范文，字数为800字。今天下午，我们在学校的图书馆进行了一次特殊的课程——《一节特别的课程》。
关于特别的一节课作文，精选5篇通用范文，字数为800字。今天下午，我们在学校的图书馆进行了一次特殊的课程——《一节特别的课程》。
特别的一节课作文(通用范文)：1
今天下午，我们在学校的图书馆进行了一次特殊的课程——《一节特别的课程》。
在这一课中，有一位老师教我们知识，他让我们自己去思考问题，自己去解决问题，这样我们的知识就更充实了，而我们不但不会的问题，而且还会了。老师还教了我们做数学题，他讲得很有道理，我听得很认真，很仔细，我想我应该要做一个好学生。
这节课让我印象最深刻的是老师的课，他说："今天我们要做的题是数学的一小部分，数学的第一部分就是解数学题，这个题是我们上xx年级时的第一个学科，所以我们要学好数学，而不要只学好基本的知识。"
是一节语文课，我们要做的题是一个单元，这节课是作文，第一次做作文时有一题写了一篇作文，可以说是一篇作文，第二次写数学作文时写的是老师给我们讲的课文，第一次写数学作文时有一题是写数学作文，可是有一篇是写自己的父母给自己的小学生做的一个题，可是有一篇是写母亲为自己的孩子做的，可是这次我是写母亲对自己的父母做的一个，所以我要写一篇作文，我要把这个题目写出来，我的作文有很多好词。
最后一节课是数学课，老师让我们自己做一道题，我想：如果是一个题，应该先看看有没有答案，然后再写出答案，可是我没有看到这个题，我就想：为什么答案是这个呢？
这节课我们学习了一节特别的课程，我们都学到很多新知识，我们要学好数学，我们要学好数学，我要把这堂课学完。
特别的一节课作文(通用范文)：2
翰林写作多少一节课？其实在学校上课时，有一节课是上课的，在下课后也有一节课是下课的，在那节课的时间里，我们每一个人都可以在那一节课上得很开心。
那一天，我们的语文老师是。说，今天要带我们去玩，我们高兴得手舞足蹈。
我们的语文老师姓王，她带的书很多，有作文集、有小说……她讲的课文也很有趣，我们也学得很认真。
先让我们读课文，然后再让我们猜谜语，猜得我们的手都酸了。然后就给我们玩游戏，我们玩的很开心。
这一天是我最难忘的一天。
特别的一节课作文(通用范文)：3
篇6
今天，是星期五下午的第三节课上。同学们在兴高采烈地讨论着什么，有的同学在讨论着什么，有的同学在猜测着什么。老师说：“今天的作文课要举行一个写人的小报。”同学们都兴高采烈的，有的同学在想，要不要参加呢？有的同学在议论。老师开始发报了，我的心怦怦直跳。老师叫我们写一段话，我写的是“我爱你，母亲”，这句话是对我们妈妈表达的最好的表达方式。我们一会儿想，一会儿想，一会儿又把这段话写在黑板上，这样，就写好了。
老师说，“我们要写一首歌，歌词是《世上只有妈妈好》。”我们一听就写好了。我们一会儿写一首歌，一会儿写一首歌，一会儿写写我们写的作文。一会儿写我们写的作文，一会儿写妈妈对我们的关心。我写的是一个妈妈在我的生命里最好的时候。我要写的是我的妈妈，一个关心我的妈妈。
这个小报是写给妈妈的。
特别的一节课作文(通用范文)：4
今天我们在作文班里上了一节有趣而又快乐的语文课。
老师先让我们把课文读通，然后让我们自己读课文，读的同时要把课文中最有趣的地方画画下来，然后让学生回答问题。
这时候我的心里非常激动，因为我是一名优秀的小老师，这个老师要让我们学习的地方就是：“我们写作文的时候，有一个地方，就是在课堂上，老师要让我们写作文的时候，老师就会让我们把自己要说的话写在本子上，让大家把你想说的话写在本子上，然后让大家把自己的话写在本子上，这样就写得比较好。”这样学生们就不会写作文了。
我觉得我的课文写得还不错，老师在课堂上表扬我是最棒的，我很开心。
特别的一节课作文(通用范文)：5
我校组织全校教师学习了《新课程标准》，通过对新课程理论的学习，使我对新课程有了更进一步的认识和理解，对新课程改革中的理论、观点、方法得到更新。现在我谈一下学习体会：
一、新课程标准的基本理念
以学生为主体，教师为主导的新课改的理论和观念，让我认识到，新课程的基本理念是：“以学生为主导，师生共同发展”，“关注学生的个性发展，倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导以人为本”的教学观。
新课程中教材的核心理念是：“一切为了学生的发展。”新课程要求教师“以学促教，学生的发展为本”。这是新课程改革的核心理念之一。“以生为本”是基本理念之一。新课程的教学要以学生的发展为本，学生的发展需要师生共同发展。新课程的核心理念是：“为了每一个学生的发展”。教学要求教师“一切为了学生的发展”。新课程要求教师“学生在教学中的主体地位，”教师的主角是学生学习的组织者、引导者、与参与者。教师的主要作用是组织好学生，为学生的学习提供指导和帮助。“以学生为主体，教师的指导”是新课程教学的基本理念之二。新课程强调，教师要转变角色，确认自己在新课程中的位置。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课程强调，教师要做一个引导者。新课程倡导学生积极参与、乐于探究。教师应当做一个引导者。学生的学习活动应当是通过学生自己的亲身实践来获取知识的。
二、新课程标准的重要理念
新课程要求教师树立学生主体意识，确认学生通过学习达到教学目标，获得成功感。要求教师要关注学生的情感态度变化，关注学生学习过程中的表现和情感需求，创造语言的真实性和亲密性，注重对学生学习过程的评价，促进学生全面发展。
三、新课程的实施
《新课程标准》提出“自主学习——合作学习”，是学生自主学习的体现。在新课程实施中，教师和学生之间要通过合作学习，相互帮助、相互沟通、共同学习，实现教学相长，共同进步。新课程的教学要求教师要“关注每一个学生，尊重每一个学生的人格”，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生主动获取知识的能力，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创造一个想象力丰富的教学环境，为学生创造获取知识的机会，满足学生多方面学习的需要，为学生全面发展提供必要的物质条件。
四、新课程的实施
新课程的实施要求教师要关注每一个学生的学习活动，为学生全面素质的全面发展提供必要的物质条件。新课程中教师要满足学生的学习需要，关注学生的情感需要，创造性地指导学生开发学习潜能，为他们终身学习打下基础。
新课程中有许多新的理念、新的设计、新的评价，但是，在实施新课程的过程中，教师们还是存在许多问题。如课堂教学过程中，学生参与的积极性，参与的程度还不高，还不愿意动脑、动手等；在活动中，教师对学生的要求过高，学生只能是听而不愿动手，教师对教材内容的呈现、学生的参与度不够，没能很好地激发学生的学习兴趣，导致教学目标难达到。这些问题都是与新课程教学要求不相适应的。
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