五年级上册语文5单元作文600字(精选范文7篇)

来源：用户投稿 2024-07-27 13:32:47 23 浏览

关于xx年级上册语文5单元作文，精选5篇xx年级精选范文，字数为600字。中国的黄河，一个奔腾不息的名字，一个历史悠久的国家，一颗璀璨的星辰。

上册语文5单元作文(精选范文)：1

中国的黄河，一个奔腾不息的名字，一个历史悠久的国家，一颗璀璨的星辰……

中华民族，一个有着五千年历史的古老民族，在漫漫的历史长河中，经历了无数磨难，创造了无穷的奇迹。

我国历史渊远流长。有着许多优秀的文学作品。如：《三字经》、《论语》、《孟子》、《论语》、《史记》、《孙子兵法》等等。我为什么会有这些优秀的文学作品？是因为我们中华民族是一个拥有五千年历史的文明古国，中华民族历史悠久，民风民俗风景迷人，有着五千年历史的中华民族，是中华民族宝贵的民族瑰宝。

我国历代有许多名著，如：《论语》、《论语》、《论语》、《论语》……我都很喜欢看。在古代，有许多著名的文人，如：诗仙、文学家、诗圣、学者……我们中国有着悠久历史。在现代，有许多高科技发达的科学家，如：古代的发明家、医药学家……我为什么会有这么优秀的文学作品呢？是因为我们中华民族是一个拥有五千年历史的民族，我们中华民族拥有灿烂的民族资源，拥有丰饶的文化底蕴，拥有五千年历史。而这些文化资源又是谁的功劳？是我们华夏民族的骄傲。

中华民族的文化源远流长，是五千年历史中不可缺少的精神宝藏。我们的祖国就像一条沉睡千年的大江，经历了多少磨难。我们要发扬这条大江的优良传统。

我心中的黄河，一个奔腾不息的名字，一颗璀璨的星辰……

上册语文5单元作文(精选范文)：2

在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？是小编整理的游戏卡片6作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

游戏卡片6作文1

今天，我们去“小小动物园”游戏，我可高兴了。

一进门，我就看见了一只只可爱的小猴子，我想：这些小猴子可真聪明呀！我看见一个大大的“爱心蛋”，我就跑过去，拿了一个大大的爱心蛋，给小猴子吃。这时，小猴子看见了蛋，就跑过来，把它的蛋吃得很大很大，然后就吃掉了蛋。

小猴子把爱心蛋吃掉以后，就把蛋拿回家，把蛋放到床上面，再把大门上的洞挖出来，把大门上的洞补好。接着，小猴子把大门上的大洞洞挖了一个洞洞，然后把洞补好，就可以把洞的口填满了。

这时候，我们就把大门关上，让小猴子去找妈妈了，小猴子找妈妈以后，就把大门开开，把它的洞补得满满的。然后就把大门开开了。

我们就回家了。

游戏卡片5作文2

一个星期六的下午，我和爸爸、妈妈一起去游戏厅玩游戏。爸爸和妈妈在那里聊天，我和弟弟玩老鹰捉小鸡，其他小朋友在玩小猫钓鱼。

开始我们玩得很开心，后来，爸爸突然说：“我们去玩游捉迷藏吧？”我和弟弟说好吧，我说：“好吧，那我们就去找小朋友玩吧！”爸爸、妈妈就去找爸爸了。

找到了小朋友玩游戏后，我们就开始玩游戏了。我们玩的很开心，玩得很尽兴。最后我们就回家了。

这个游戏真有意思，我玩得很开心。

游戏卡片6作文3

今天，我们玩儿的是老鹰捉小鸡，这个游戏可有意思了。

游戏规则是：一个人当老鹰，一个人当母鸡，其他三个人当小鸡。

我们先来找老鹰，我们分成两队，一队当小老鹰，一队是小鸡队。

游戏开始了，只见小老鹰左攻攻，右攻攻，一只小鸡被他的“小鸡”们给抓到了，老鹰想：这只“小鸡”肯定逃不过我的“鹰老爸”的“小鸡”吧，我要让他跑的。

他一下子就被小鸡们抓住了。

我们又玩儿了许久才开始玩儿，我们玩儿的很开心。

游戏玩儿完，我们就回家了。

老鹰捉小鸡的游戏真开心呀！

游戏卡片5作文4

今天，阳光明媚，无云，我们学校举行了老鹰捉小鸡的游戏活动。

游戏规则是：老师把一个身高不到一米的同学当作小鸡，其它同学当老鹰，剩下的同学当小鸡。游戏刚开始，只听老鹰一声令下，同学们就左躲右闪，老师左扑右闪，还是无济于事。

这个游戏非常简单，一个同学当“母鸡”，另一个同学当“小鸡”。只见他们个个屏息凝视，目不转睛地盯着“老鹰”，生怕“母鸡”

上册语文5单元作文(精选范文)：3

为认真落实教育局《关于开展中小学教师“学习新理念，提高新课程实效性”主题培训的通知》，提高教师的整体素质，努力打造“学习型”的高校教师队伍，促进学科教学质量的全面提升，促进学校教育教学工作的科学发展，按照县教育局关于开展“中小学教师“学习新理念，提高新课程实效性”主题培训的通知要求，我校于xx月xx日开展了为期一周的“学习新理念，提高新课程实效性”主题培训。

培训内容：《新课程标准》、《课堂教学改革与创新》、《新课程标准》、《教育科研基础理论知识》、《新课程标准》和《新课程教学设计与案例》。通过培训，使教师对新课程理论、新课程标准有了进一步的认识与了解，提高新课程实施的能力和水平。

本次活动中，教导处针对新课程实施中出现的新情况，结合教育部《课程标准解读》，组织教师认真学习了《新课程标准》，并结合学科特点和学生实际，以学习研究性学习为主线，以教师为主导，学生为主线，进行了系统培训。通过培训，使教师树立新的课程意识、科学意识、开放意识和合作意识。

教师们认真观看了优秀课例后，通过互动讨论交流，认真撰写学习心得体会；通过学习交流，教师们进一步明确了新课程理念下的课堂教学应是：生活中学习，体验中学习，实践中学习。这样的课堂教学实施，有利于学生主动、探究、合作学习，使学生获得知识和能力的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。为了使学生真正地成为课堂的主人，教师在课堂教学中要创设丰富多彩的教学情境，激发兴趣，吸引学生参与。教师只有真正走进学生的情境，才能启发和引发学生积极、主动地学习。

本次活动中，我校教师积极参与听课、评课活动，在各位专家教授的引领下，认真做好课后反思，写出自己的反思体会，并积极与同仁交流，在交流和总结中提炼自己的课堂教学艺术。

通过这次活动的实践与探索，使我认识到，新课程改革不仅要求教师确立教学的新理念，而且要求教师要有开发学生学习资源和培养学生创新能力的思维方式，并注重提高学生的素养。

通过学习我认为，在新课程下，教师要更新观念，变原来的“经验型”教师为“研究型”教师，重视学生的学习过程，培养学生的思维能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力做到师生关系“零距离”接触，让学生成为学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。

新课程下的教学要以培养学生的综合性学习为已任，要求课堂教学中的教学实现：学生的生活化、情境化；学生在感性知识的同时，学生去探索未知的世界；学生在亲身实践、体验中，去发现新的理论观点、形成正确的认识态度和价值观。

通过这次培训，使我们认识到：

1、课堂教学要以学生生为主体，教师为主导。

2、要创设丰富多彩的教学情境，激发、培养和发挥学生的积极性和创造性。

3、要关注学困生，尽可能为他们创造获取成功体验的机会。

4、教师要重视学生的学法指导，帮助学生形成良好的学习习惯。

5、要建立新型的师生关系。

在新课程下的语文课程中，强调语文教学以情为纽带，强调以感知、体验、参与、讨论和交流为主线，注重培养学生的问题意识，探求解决问题的方法，让学生通过亲身的体验、实践、思考、合作、探究等方式，感知、体验、感悟生活中的语文。

通过这次网络培训学习我收获的很多。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，

上册语文5单元作文(精选范文)：4

20x年xx月xx日下午我校组织全组老师在学校的教育教学活动会议室参加了20x年“小学数学教师素质提升”活动。

本次活动，我组老师通过自己的努力学习新课程理念，学习了新的教学模式，学习新的评价标准，学习新的教学方法等，并且学习了有关素质教育的理论知识，学习了有关素质教育的专业技能和技巧。

在此次活动中，各位领导老师的精彩发言，让我们学到了不少教学方面的知识，让我们感受到了新教师教学经验的欠缺和新教学方法的不足。这次活动让我们受益匪浅，感受到了新教师们对教学内容的把握与处理，感受到了教学内容的灵性和生动性，感受到了新教师们教学艺术的先进性，感受到了教育方法在教学中运用的灵活性。

一、我们要更新观念。

教育观念决定了教师教学行为的发生突破，教学行为的影响决定了教师教学行为的发生显现。教育观念不改变的教师不是新时期教育行为的矮子。

新课程要求教师改变过去以知识传授者为主的传统教育思想。教师的主导作用主要体现为以学生为主体，学生是教学的主体，教学的创新者。教师要想有效的组织教学内容，教师首先要改变过去以教师讲、学生听的单一模式，而是要改变以学生为中心的传统教育方式，创设师生平等参与的教学和学生自由讨论的学习氛围，给学生自由发表自己见解的机会，尽量让学生表述自己看法的机会。教师可以组织学生在教学活动中充分发表独到见解，使学生能够互相启发评论，互相质疑，使学生能够主动参与学习活动，使学生的思维更加敏捷，成为学习的主人。学生参与式教学是课堂教学中不可缺少的一个重要环节，它能够使学生更自主的体验，培养和发展学生的创新精神和实践能力。

二、新教材的使用与实践要求，新教材的改革与操作，要求在新课程理念的基础上改革，以适应学生的发展，要求课堂教学中充分调动学生的学习热情。

新的课标明确提出了数学教学要以人为本，以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。教师是课程的组织者，同时又是学校的教学主体，而师生的互动性是师生交往的源泉，教师应善待每一位学生，用真诚的爱去对待每一位学生。对于一些困难较大的学生则更应该给予他们更多的关心和帮助，用真挚的爱去点燃他们，激发他们学习数学的兴趣，激起他们学习数学的主体意识。我们应用各种教学方法激发学生学习的热情，以期取得更好的教学效果。

三、新教材的改革与操作流程，要求教师要改变以往以讲为主的教学方式，要注意学生主体地位的发挥，改变以往“一言堂”“满堂灌”的老套教学方式，真正让学生动起来。

通过这次培训我们对新教材有了进一步的理解与把握。新教材注重学生的主体地位，充分体现了以学生发展为本的基本理念，把学生的发展作为教学活动的出发点。