关于语文作文xx年级下册，精选5篇xx年级通用范文，字数为700字。在此我怀着深刻懊悔的心情向您递交这份检讨，以深刻反省自己不学习的错误。回顾错误，我感到自己是多么无知，多么愚蠢。如今回顾错误，我感到非常的对不起老师您，我的行为严重地伤害了您的心。
关于语文作文xx年级下册，精选5篇xx年级通用范文，字数为700字。在此我怀着深刻懊悔的心情向您递交这份检讨，以深刻反省自己不学习的错误。回顾错误，我感到自己是多么无知，多么愚蠢。如今回顾错误，我感到非常的对不起老师您，我的行为严重地伤害了您的心。
语文作文下册(通用范文)：1
在此我怀着深刻懊悔的心情向您递交这份检讨，以深刻反省自己不学习的错误。回顾错误，我感到自己是多么无知，多么愚蠢。
如今回顾错误，我感到非常的对不起老师您，我的行为严重地伤害了您的心。
错误发生以后，经过您的严肃批评，我对于错误有了深刻认识：
第一，我身为一名小学生，上课学习的时候没有好好听讲，并且还不认真听讲
课后没有去复习课文，是一种浪费时间的错误行为。
第二，我课后没有及时复习，在上课时间睡觉，是对您严重的不尊重。我知道，您对于我的错误也非常的生气。
我上课睡觉，也是一种对您的工作不尊敬的表现。
中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。
抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，了学校的形象。
同学之间本该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。
同时，也对学校形象造成了一定损害，“中国地质大学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去它!虽然我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我帮忙，当时不忍心和侥幸心理之下量成了现在的后果。虽然助人为乐是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。现在我才深刻的意识到这不是助人为乐。我在考试的时候将答案写在小纸条上，还传给其他同学，这并不是真的在帮别人，同时也是在害自己和同学们，考试是用来平衡学生学习的好坏，不论是什么原因把答案传给别人，或者还没给别人，都是很不对的，违背了做学生的原则。当然，我不能说我是为了帮助别的同学取得好的成绩才作弊的，这是不能成为我作弊的理由。先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在课堂上好好听讲，而我却在走神，扰乱课堂纪律，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实您和我谈话的原因是为了帮助我，帮助我认识错误，改正错误。
而且让我意识到思想的缺乏，不尊重老师，不尊重他人，上自习课不认真听讲是对老师的不尊重，我不想再有人缘不和谐地说话了，影响了老师的上课也不好好听讲，我知道，这样的思想很不对，我影响了同学，还让老师也受到了影响，有的时候，我还会做一些让老师无法理解的事情，所以这一次，是很深刻的教训，希望老师能够给我一次改过自新的机会。
总结：无论在什么地方，无论多么遥远，我都要为自己有个好的成绩而努力，我会加油的。
语文作文下册(通用范文)：2
时间飞快，转眼间一学期的语文教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
本人热爱党，热爱，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。
这学期，本人担任xx年(2)班的语文教学工作，xx年(2)班班主任工作，三(2)班班主任工作。这xx年来，本人能够严格要求自己，积极向上。热爱学生，关心学生，对学生认真负责。严格教学常规，不断更新教学理念。在平常教学中，坚持教学相长，在实践中不断学习新课标，注意把一些先进的理念和科学的方法应用到教学中，努力培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，力求活跃课堂气氛，提高学生学习语文的.兴趣。同时，认真备课，不但备教材备教法，而且备学生。根据班级的特点，对不同层次的学生，设计不同的教案，采取不同的教学方法，以课堂为中心，面向全体学生，教书育人，培养学生的能力。
这学期，本人担任xx年(2)班的语文教学工作。xx年来，本人在教学中，始终坚持党的教学方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教学理念，以上好每一堂课为重点，认真负责地做好教学工作。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意
语文作文下册(通用范文)：3
审题立意是看清题目中的“四个方面”，看到的是“怎样”。审题立意是看准文章内容，选取典型材料，选择典型材料，选择有代表性的材料，作文中要注意把握材料的关键点，切忌胡胡涂涂，东拉西扯，主题涣散，不真实、不真实，要做到立意深刻，内容不具体。审题立意时要注意审清题意，明确要求，不能偏科现象，不能简单地套作。
2、选材要真实、合乎题意。
要注意材料的真实性，不能用过分的真实，不要过分的虚伪。要注意选材要符合题意。
3、立意要新颖。
审题立意是看清题目后，要注意把它们弄清楚，弄清题意，不能只凭着自己的经验去判断材料，不要把自己看到的、听到的、想到的全部都弄到自己的行为上。
4、立意要深刻。
立意深刻，要做到“三点”：一是立意深刻，不能含糊，不能表现出自己的思想；二是立意不够明确。
审题立意要真实、新颖，不能含糊不清。
5、立意要新颖。
审题立意是审读题目中的每一句话，不能只看一个方面，不然会把这个方面弄得太深；三是立意不新颖。
语文作文下册(通用范文)：4
1、作文题为《你好我想对你说》，题目自拟，不少考生拟题不当。
2、这段话写出了自己的感情，但没有用，只有自己的情感，写出来，就是真情实感、真实感人。
3、文章内容虽有条理，但不能有详略不一、言之不意、行之不远、意之不达之分。
4、文章内容不够充实，语句不够流畅，有一定的说服力。
5、作文中有一个很重要的词语，叫做“你”，这个词虽然简单，但是却蕴含着深刻的意思。
6、作文题材的确定是有些片段，但不能够简单，一般是有一些话题，但是要考虑这些事情必须要考虑那些事情。
7、语言不够通畅，缺少说明文的基础。
语文作文下册(通用范文)：5
本次培训的目标主要是为了提升我校语文教师的教学素养，提高语文教学能力，促进语文教育教学质量的提升。
一是提升学校语文教师的课堂教学水平。
二是促进语文教师的专业发展。
三是促进教师的专业发展。
四是促进教师的专业成长。
培训内容丰富，形式多样，各级各类培训活动均有专业引导教师和语文教师参加。通过培训，提高教师语言表达水平。
通过培训，进一步促进语文教师的专业发展，提高语文教学能力，促进语文教学质量的提高，推动学校语文教学质量的提高。
总之，语文教师要在实践中不断地探索和提高。语文教学不仅仅是语文的学科和教育教学的事业，它还是一门艺术，它需要教师不断地探索、积极地思考、不断地创新。通过培训，我们认识到语文教师要用发展的眼光看待学生，要尊重学生，关爱学生，要充分尊重和发挥学生的主体性。语文教学应该是生命的教学，语文学习应该是生活的过程，学习的目的是学生的自我实践和创造。我们要做一个真正的幸福的教师，不仅要教学生语文，更要教学生做人。
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