关于xx年级下册语文作文三单元，精选5篇xx年级通用范文，字数为200字。时光如水，转眼一学期就将结束，回首高三教师的工作，忙碌、充实而富有挑战性，本届高三语文教师兼有六个班的语文教学工作。
关于xx年级下册语文作文三单元，精选5篇xx年级通用范文，字数为200字。时光如水，转眼一学期就将结束，回首高三教师的工作，忙碌、充实而富有挑战性，本届高三语文教师兼有六个班的语文教学工作。
下册语文作文三单元(通用范文)：1
时光如水，转眼一学期就将结束，回首高三教师的工作，忙碌、充实而富有挑战性，本届高三语文教师兼有六个班的语文教学工作。
本学期我主要从以下几个方面对高三工作进行总结：
一、高三的语文教学工作。
高三复习是高中阶段最重要、最冲淡的一个学期，也是高中阶段最重要的一个教学阶段，也是复习工作的重中之重。高三复习要紧紧围绕教学目标、重心和难点，突出教学重点，加强教学难点和疑点的突破，以及教学环节的衔接。
1、突出重点，抓住关键。
高三复习的最后一个环节，是巩固和提高基础。我主要从以下几个方面进行复习：
①重点突出语文基础知识。
②重点突出文章主要人物、历史事件、时政情景等。在重点中找重点、突出疑点、明确重点，使学生能够全面、准确地理解基础知识。
③重点突破学科思维方面的难点、焦点。重点抓好以下工作。
①重点突出文章主要人物及时代背景、人物言情、社会风俗等。在重点中找重点，突破难点。
②重点突出文章的人物、历史人物及人物传记性质的内在联系。在重点中抓好重点、突破难点。
④重点突出全文的思想内容、人物及历史人物的个性特征，通过这一环节的复习，把复习的重点放在人物创作、人类社会活动等方面了。
2、加强学法指导
语文教学要以学生的阅读和积累为主，在阅读的过程中，要培养学生自主搜集信息的能力，提高阅读和写作能力。高三阶段要重点放在了解和掌握一定的语文基础知识，发展能力上，为高考的语文能力储备下一定的功夫。
3）进行思维方法的教学。
①通过预习、听课、作文交流、口试、作文交流、谈话等方式培养学生的思维品质。
②通过阅读和作文交流提高学生对语文知识的感悟能力。
③通过作文交流培养学生的思维品质。
4）指导学生写作的方法和技巧以及写作的基本技巧。
5）指导学生做好写作准备。
6）指导学生做好写作的心态的调整。
7）指导学生做好复习的笔记。
8、加强学科知识的梳理和梳理，做到系统化、条理化、科学化。
①对重点知识点重点掌握、难点突破。
②对重点、突破、难点突破要及时反思。
③对学生掌握的语文基础知识重点复习。
④对重点、突破、难点突破要有针对性地进行训练和辅导。
9、提高阅读理解能力的培养。
学生阅读理解能力直接关系着学生的语文素养和综合能力的提高。本学期在阅读理解能力的培养上，首先，加强学生的阅读理解能力的教育。教给学生阅读理解的方法，使他们做到读书思路清晰，读中要义明确，有意识地阅读理解能力。在阅读理解过程中，教给他们思考的方法，使他们能做到读得有思想，读得有体味。其次，加强理解能力的培养。本届高三语文学生的思维、表达和交流能力较好。教学中要重视培养，加强学生理解能力的训练，使他们能正确理解文章的中心思想，能够从中体会思想感情，感悟理性，从而能做到理解、分析和鉴别词句，表达和运用。
二、教学研究的重点：
10）教材解读和学法指导。
①教材解读：本届高三语文教材共三卷，其中两卷，一卷是《论语》第二卷。第二卷，一卷是《论语》第三卷。第二卷是《论语》第一卷。第二卷是《论语》第四卷。
②重点突破：重点突破学法指导。
①教材解读。从中选选出优秀的古文选读《论语》第二卷，选出中文选读《论语》第二卷。第二卷是《论语》第二卷。第三卷是《三国演义》第二卷。
②课文分析和学法指导。本期在重点中选出优秀的古诗选读《论语》第三卷，选出优秀的古诗选读《论语》第二卷，选出优秀的古诗选读《论语》第三卷。第四卷是《论语》第三卷，选出古代文学中的《论语》第二卷。
11）课堂研究：重点突破学法指导。
①重点突破学法指导。本期在每两周安排一次课堂研究，以课堂教学为研究
下册语文作文三单元(通用范文)：2
世界上的爱有很多很多，但我最关爱的是母爱，是父爱和母爱，这些都是伟大的。
有一次，在寒冷的冬夜，我突然发起了高烧，妈妈二话没说，背我去医院，在途中，她的手冻得通红，汗也滴在地上，她一边走，一边给我擦汗，我看见妈妈满头大汗，我的眼眶湿润了，我对妈妈说：“妈妈，我们回家吧!”妈妈对我说：“孩子，妈妈没事，你快点好起来吧!”我说：“妈妈，我已经好多了，您快点好起来吧!”说完，我又一次感动的泪流满面。
还有一次，在寒冷的冬夜，我发起了高烧，妈妈二话不说，背我去医院，妈妈在路上，一会儿跑步，一会儿骑自行车，一会儿又把我背回家，一下子到了家，又把我抱到温暖的被窝，妈妈把我轻轻地抚摸着她的脸，对我说：“孩子，我的孩子好多了，我的孩子也长大了，我们不需要你去操心了。”我说：“妈妈，我不会让你去操心的，我一定会好的，我一定要好好学习，让你不再操心。”
妈妈的爱是无私的，我一定要好好的学习，不辜负妈妈对我的爱，让妈妈过上最幸福的生活。
下册语文作文三单元(通用范文)：3
一、高三语文教学工作目标
1、提高学生的语文素养，注重语文实践能力的培养。
2、在教学中，充分利用教材的特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
3、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
4、采用系统的学习方法，巩固知识，形成能力，发展思维能力和创造能力。
二、重视朗读品评感悟，让语文教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们应在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、注意学生为主体，让学生在探究合作学习过程中，主体地位得到充分的体现。
本班学生学习基础差，学习兴趣不浓，学习自觉性不高，有待于在今后的教学中加以克服。
四、培养学生养成良好的学习习惯
5、课前预习，课后复习，找出遗漏知识，随时复习。
6、要求学生在学完每课的基础上，写出预习提纲，每课后及时复习。
7、养成预习作业的习惯，这是一定时期学生学习成果的体现。
五、注意培养学生课前预习的习惯。
8、要求学生养成预习的习惯：每课前自己预习8——2课时的听、说、读、写的习惯；
9、培养认真倾听的习惯。要求学生在读书中找出提示，或者提出疑问，随时记下来。
10、养成独立思考的习惯。在学习过程中要求学生做到“三个一”：即：读一篇自己读不出来、读一篇有没有别的不懂或者是不知道的。
五、加强教学的师生互动，促进学生学习的共同进步。
本班学生好动，为防止学生因此而缺乏学习自觉性，因此我在教学过程中注重教给学生一些学习方法，让学生学会思考。
11、通过读，说，说，写的训练，指导学生掌握写方法。
12、通过写，写写的训练，指导学生运用语言文字表述。
13、通过说，写的训练，指导学生掌握写作方法。
六、积极做好辅导工作，培养优生。
后进生的转化，一个重要的工作是转化后进生，关键的是要教师在课堂上把信手给他。如果学生学习成绩不好，老师没有把他的这些能力发展好，那老师就失去了教学效果。因此教师在课堂上要“因材施教”，让每一个学生都能够感受到学习的成就感，都能体验到学习的进步。
七、加强课外辅导，提高优生和后进生。
本班学生学生的整体情况不尽相同，学生的知识水平和接受能力有差异，在学习方法上也有很大的差异。为了做好学生的辅导工作，我着重抓好以下两方面工作。
首先，利用课间休息的时间对这部分同学进行个别辅导，加强在生活、学习习惯方面的培养。
其次，了解他们的学习情况和心理状况，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
再次，积极与家长联系，及时反映学生的在校情况，共商教育孩子们的方法，从而达到共同教育的目的。
以上是本学期在语文教学中所做得比较成功的地方。
下册语文作文三单元(通用范文)：4
我有一个好的家庭，在家里我是幸福的。家，是一个充满温馨的地方，是一个幸福的港湾。家，是我的避风港，是一个充满关爱的家。
我的家庭很和睦，爸爸妈妈都是工作很忙，没有时间陪我，但是他们从不会因为工作繁忙而耽误我。有时我考试不理想，爸爸妈妈只是静静的坐在那看着我，鼓励我，我感到很温暖。爸爸妈妈都非常关心我，每次我犯了错误，爸爸妈妈都教育我改正，让我不要犯下一次的错误。在我的心灵中，他们就是我的“避风的港湾”。
爸爸妈妈的爱是无私的，是伟大的，爸爸妈妈对我付出的爱也很多很多。我在爸爸妈妈的关爱下健康成长，我在爷爷奶奶的照顾下快乐的成长。我的成长是爸爸妈妈精心呵护，爸爸妈妈对我付出的爱是最多的，他们对我的付出也是最多最多的。爸爸妈妈对我的付出我无以回报，我一定要做一个有用的人，让他们过得好。
我的家庭虽然没有什么大的事情，但是我们都很幸福。因为我有个温馨的家庭，我很幸福。我爱我的家庭，我要做一个快快乐乐的人，让我们的家庭永远和睦。
下册语文作文三单元(通用范文)：5
我是一位平凡的中学生，没有什么特别之处，但我是一位自信的学生。从小，我就是个自卑的学生。
记得那是个阳光灿烂，无云的早晨，我怀着紧张的心情踏上了去学校的路上。到了学校，我就立刻跑到讲台上，把手举得很低，不敢发出声音，生怕自己被同学和老师批评。可是，老师却把手放在，我心里就像有一只兔子——七上八下。我心想：老师会不会叫我回答问题呢?我该怎么向老师交代?我不敢抬头看老师。老师看了我一眼：“我来问你一道问题。”我的心情一下子跌落了几十米。老师把我叫了过去说：“你的答案是不是错了?我给你出一道难题，你自己看看，说说你的意见。”于是我把手举得高高的，对老师说：“对不起，我不知道，但是我知道，您叫我回答。”“那好，我叫你回答。”于是我把答案说了给老师看，老师又说：“你的答案是错的，不是你答错了，这样的答案是不能正确。”“这道题应该这样写。”于是，我把手举得高高的，对老师说：“老师，你叫我回答问题。”老师说：“这道题应该这样写。”于是，我回到了教室，心里又开始害怕了。我站了起来，走到讲台前，对同学们说：“同学们，请你们回答。”我站了起来说：“这道题应该这样写。”同学们都说：“这道题应该这样写。”老师把我叫到了自己的座位上，问：“为什么这么说呢?”于是，我便把这道题讲了，老师听了之后说：“你的答案是错误的，不就是你没有看懂题。”我听了之后，就把自己刚才说话的情况也说了一遍，我的心情顿时好了许多。我把答案说完后，老师又给了我一张纸让我去做。我认真的检查了一遍，觉得这道题应该这样写。就把这道题重新做了一遍，然后把答案说了出来。这道题是这样写的：在一个地方，有一个人在哭，他是一个小男孩，他的眼前有一个水龙头，他的眼泪就会从眼眶里流出来。老师说：“这道题应该这样写。”我的心情又恢复了原来的好。
从这件事以后，我的自信心提高了许多，也变得自信了许多，不再胆小害怕。
评论列表