关于小学xx年级辅导作文，精选5篇小学优秀范文，字数为250字。“铃铃铃，”上课铃响了，这节是我最喜欢的数学课。同学们像离弦的箭一样飞快地把桌上的试卷往讲台上一扔，就像脱疆的野马一样，飞奔到自己的座位上。老师走上来了，说：“同学们，我来布置一下作业，这是《小学生作文》，你们自己选的作文是什么？”同学们有的同学说是《春天来了》，有的同学说是《秋天来了》，有的同学说是《秋天来了》。老师说：“你们的作文选择题选的好，就选我吧。”大家都争先恐后的举起了小手。老师叫王晓莹同学，她说：“我来布置一下家庭作业。”老师一布置下来，她的作文就写了起来，我看了看题目是一题为《秋天来了》的文章，题目是《秋天来了》。
关于小学xx年级辅导作文，精选5篇小学优秀范文，字数为250字。“铃铃铃，”上课铃响了，这节是我最喜欢的数学课。同学们像离弦的箭一样飞快地把桌上的试卷往讲台上一扔，就像脱疆的野马一样，飞奔到自己的座位上。老师走上来了，说：“同学们，我来布置一下作业，这是《小学生作文》，你们自己选的作文是什么？”同学们有的同学说是《春天来了》，有的同学说是《秋天来了》，有的同学说是《秋天来了》。老师说：“你们的作文选择题选的好，就选我吧。”大家都争先恐后的举起了小手。老师叫王晓莹同学，她说：“我来布置一下家庭作业。”老师一布置下来，她的作文就写了起来，我看了看题目是一题为《秋天来了》的文章，题目是《秋天来了》。
辅导作文(优秀范文)：1
“铃铃铃，”上课铃响了，这节是我最喜欢的数学课。同学们像离弦的箭一样飞快地把桌上的试卷往讲台上一扔，就像脱疆的野马一样，飞奔到自己的座位上。
老师走上来了，说：“同学们，我来布置一下作业，这是《小学生作文》，你们自己选的作文是什么？”同学们有的同学说是《春天来了》，有的同学说是《秋天来了》，有的同学说是《秋天来了》……老师说：“你们的作文选择题选的好，就选我吧。”大家都争先恐后的举起了小手。老师叫王晓莹同学，她说：“我来布置一下家庭作业。”老师一布置下来，她的作文就写了起来，我看了看题目是一题为《秋天来了》的文章，题目是《秋天来了》。
这次的作文选择题写得很好，老师给我们布置了作文题目，就是《秋天的景色》，这次作文题目是《秋天来了》。同学们都写了秋天的景色，老师给大家布置了作业，就是让同学们看一看秋天的景色写在作业本上，我看了看周围的一片景色，发现了一片五颜六色的景色，还有一片红红的枫叶。我想：这次应该能得到老师的表扬。过了一会，老师说：“这次的作文选择题写得好，就选我吧。”于是，她选了一篇《秋天来了》的文章。
老师说：“这次我给大家布置了作文题目，就是《秋天来了》的文章，我希望大家都可以在这个作文题目中取一些好成绩。”老师说：“我们来做个游戏吧。”我们大家都说好，游戏开始了。老师先叫一组同学，叫一组先写人，我们写了人的形象，有一个同学写了一件的外套，有一个同学写了人的性格，我们大家都说好，老师叫我们写得很好，老师说我们写的是秋天，就叫他写秋天。这次作文我们大家都写的很好。
我们还写了《秋天来了》。
这次作文选择题写得很好，同学们都很高兴，老师又说我们写的是秋天，老师说我们写的是秋天，同学们都说好，老师说我们写的是秋天，我们大家说好了。
今年的作文课上，老师让我们写秋天的景色，老师给大家布置了一个作业，是《秋天来了》的作文。老师让我们写秋天的景色，大家都写得很好。
老师让我们看了一部影片叫《秋天来了》，这部影片让我懂得了：我们要学会观察，观察一些事物，我们才能写出好文章。
我们写作文时，就可以把自己想写的话，都写出来写一写，不留一点儿痕迹。
我们写作文的时候，就可以把一些好的词语和句子摘抄下来，然后把它们运用到写作文里。
我们写作文的时候，也可以把一些好词、好句子摘抄下来，这样就可以写的很好，写的也很好。
今年的秋天，我真快乐！
我们的作文教材里面都有写秋天的景色的词语，都可以用在这个作文里面了。
我的作文
辅导作文(优秀范文)：2
我们要做个快乐的人，要做个快乐的人，要做个快乐的人。因为我们每个人都拥有快乐。
我们要做个快乐的人，要做个快乐的人。因为我们每个人都拥有快乐。只有拥有快乐的人，你才是最幸福的人。只要你每时每刻的给予他们快乐，他们就是最幸福的人。
我们要做个快乐的人，要做个快乐的人。因为我们每个人都拥有快乐。只有给予他们快乐，他们才是最幸福的人。
我们要做个快乐的人，要给他们带来快乐，让他们不再寂寞，让他们不受到一点伤害，让他们不会因为孤独而难过。只要他们快乐，他们就是最快乐的人。
我想，快乐的人不会寂寞，因为他们每时每刻都能感受到快乐。因此，我们要做个有快乐的人。
这就是快乐的人，让我们一起去快乐的人吧。
辅导作文(优秀范文)：3
转眼间，本学期的教学工作已接近尾声。本学期，本人担任初二语文备课组长，我根据期初制定的备课组工作计划，结合本组实际，制定了本学期的语文备课组工作计划，并在工作中取得了一定成绩。现将本学期的语文备课组工作总结如下：
一、指导思想
根据我校实际，本学期我组将继续深入学习语文新课程的精神和实际，结合我校“三个一”活动的实施，以语文课堂教学为主阵地，积极贯彻语文新课程标准，认真落实教学常规，扎实语文教学基本功，不断提升教学质量，提高学生语文学习的整体水平，促进学科整体均衡发展，以达成教学目标的教学思想和实际工作的教学方法。
二、工作目标
1.加强学习，提高思想认识，树立新的理念：
学习新课程，构建新课程。新课标。新的学习方式。
2.抓好集体备课，提高备课质量：
备课组是一个单元教学研究、整体教学设计和学案的基地。本学期备课组将加强集体备课，发挥集体的智慧，集思广益，博采众长。每周三的下午进行集体备课。
集体备课要求做到四个统一：学进度、统一重难点、统一作业、学进度。学目标、统一重难点、统一作业内容。备课组将根据集体备课的实施情况，制定出符合本组实际、切切实实可行的集体备课计划，使集体备课能够起到实效性。本学期备课组要求集体备课时间每周四下午15:30—20:40，每周四下午3点30—5:30为备课组活动时间，每月一次大组活动。集体备课中，每个备课组成员必须有明确的教学目标、重难点、教学方法、教学手段，每位老师必须在集体备课的基础上，制定出切实可行的教学目标，写出自己的教学设计。每个备课组每周进行一次集体备课，交流教学进度、教学体会和教学中的困惑、教学中遇到的困惑。每个备课组每周至少一次，每个备课组每周进行一次集体备课。备课组每周进行二次教研，交流教学心得，研究教法、学法，讨论教学中出现的问题，提出有价值的问题。每个备课组每周至少开一次备课组活动。备课组活动时，大家都能畅所欲言，相互切磋，提高各自的教学质量。
3.开展形式多样的语文学科学习活动，提高学生语文素养：
语文是一门充满思想和人文精神、充满智慧的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，提高学生素质的一个重要途径，因此，在语文教学中，阅读教学至关重要。学习语文的过程是师生心灵沟通的桥梁。新课程的理念就是让学生的语文学习从学生的角度出发，让学生在学习中体会生活，感悟生活。这就要求教师要创设一种轻松、活跃、愉悦的学习氛围，创造性地进行教学，充分发挥学生的主观能动性。
同时要重视学生语文学习方式的多样化，采用不同学习形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，以促进学生语文素养的整体提高。
4.以培优补差为中心：
为了实现优生的自主和梯队的目标，我备课组将把“培优”工作放在首位，对优秀生和潜能生实行分类、分层，实行重点培养和补差。同时，我们也将在“培优”的基础上，实施“培优”工程，在班级内实行“自荐、竞聘、组长、小组长、班委”等多形式的竞争性的“双优“班级管理机制，让优生、潜能生成为“优生”，“差生”不仅在班级内有“好学生、学困生”的双重“好榜样”，而且也“差生”更是让他们“受宠若惊”，在集体中树立一批“有潜质的”优生，培养一批优秀的“潜能生”，形成一批“骨干力量”。
三、培养方法：
本学期将继续培养学生的良好学习习惯，提高学生的语文素养。本学期，我备课组继续采用集体备课和个人备课相结合的方式，提高备课的质量和效益。每月进行集体备课，在集体备课的基础上，每人提出自己的想法。集体备课要求做到三个统一：学进度、学内容、统一重、难点、统一作业。每位教师一学期上交一份高质量的高质量的教
辅导作文(优秀范文)：4
我们班的孩子个个都很优秀，有一位同学上课不爱讲话，但是他的作业本上还留着大大的黑色的小钩子，还写着“我是一个小老师。”
有一次上语文课上，他讲课的时候，老师说：“这个同学你的作文怎么写不好，你要是不写，就要重新写，重新写。”
他却不以为然地说：“老师，我的作业本上还留着大大的钩子，你不知道我们的作文是怎么写上去的吗？”
老师说：“我们这个班的作文还是比较差的。你这个小老师，怎样上课就是不讲话的，你就别再说话。我们都在为你担心，你这样子，是不是不好好听课，不好好写作业？你这样子的，不仅影响了课堂纪律，也会影响其他同学学习？”
他听了老师的话，觉得老师说的对，要是换了一个老师，他一定会变得更严厉。
辅导作文(优秀范文)：5
本学期，我在上级领导的指导和帮助下，较为系统地开展了学困生的转化工作，现就本学期学困生转化工作作如下总结：
一、认真做好日常学生的教育和引导工作
学困生是学生成绩差、品德差的主要因素。本班学生学习主动积极性较高，成绩较好。我结合本班学生实际，采取了“抓两端，促中等”的原则，将学困生分为“品德差异大”学困生。在教育转化学困生的过程中，我始终注重以下几点入手。
1、对“品德差异大”学生，我从学生的“特点”入手，采取了“抓两端，促中等”的原则，对学困生的学困生，我从学生的“特长”着手，从品德、思想、行为等方面着手，从学习成绩的优异、学习兴趣的培养、家庭情况、家长的反映、学习态度、思维方法等方面进行分层次、分类别地进行转化，力争使每一位学生在原有基础上有所突破。
2、对“品德差异大”学生，我采取了“抓两端，促中等”的原则，将学困生分为“品德差异大学”学困生。我利用“品德差异大学”“品德差异大学”等，对学困生进行了“品德差异大学”“品德差异大学”分类、评定，利用“品德差异大学”“品德差异大学”的评定和鼓励机制，让每一位学生都能在学习和生活中找到一个合适的目标，并努力去实现它。
3、对“品德差异大学”学困生，我采取了“抓两端，促中等”的原则。将学困生分为“品德好、纪律好、品德差、品德缺陷大”学困生。在教育转化“品德差异大学”学困生的过程中，我主要采取了以下方法：
4、对学困生进行集中指导教育。“集中指导”是指对学生集中精力学习或养成良好的学习习惯，形成正确的集体和优良的班风，帮助学生提高认识，树立远大的理想，确定学习目的，做好学习计划，形成良好的品德和行为习惯。
5、对学困生进行个别心理辅导。“心理辅导”主要是帮助学生树立自信心，消除自卑心理，克服学习成绩差的心理。
6、对学困生进行课外辅导。“辅导”也是学困生转化工作不可缺少的环节，在班级中实行“一帮一”活动。在班上实行“优生”帮助制和“学困生”结对子。“学困生”在这方面，我采用了“三优”帮扶措施。一优“学困生”学生帮助后进学生制，即“一帮一”学困生制，即“学困生”每课的优生作业和课外作业，让优生吃得饱，使优生吃得好。对学困生的辅导要有耐心和爱心。要帮助学困生解除学习和生活中的困难，使他们在学习上能积极主动，从思想和心灵上有所转移。
二、积极开展“心理健康”主题系列活动
为了培养学生健全的人格，丰富学生精神世界，营造健康向上、积极向上的校园文化氛围，在校内开展“心理健康”主题班会。通过心理健康教育、团体辅导、班会、家庭等活动，培养学生良好的心理品质，健全学生人格、健全学生心理素质。
评论列表