高三写作指导600字(通用5篇)

关于写作指导，精选4篇高三通用作文，字数为600字。要有深刻的哲理性。要把人生分成三阶段：第一阶段：人生的起点。

写作指导(高三通用作文)：1

1、要有深刻的哲理性。要把人生分成三阶段：第一阶段：人生的起点

2、要有明确的目标。要有清醒的头脑。

3、人生的起点。人生的终点。

4、要有积极的态度。要有正确的方向。

三)高三写作指导

一)作文基础知识

高三学习基础知识是高中作文教学的重头戏。在写作教学过程中，作文教学是作文教学的重要组成部分。作文教学的目标主要有：培养学生的写作能力，提高学生的作文水平和语言表达能力，发展学生的语言表达能力。

高三学生在作文教学中，往往是“作文水平”高的地方，作文水平的提高，关键在于学习的基础知识，语言表达能力和思维能力。在这方面，作文教学要重视基础知识的训练，对学生提高语言表达能力是非常重要的。因此，在作文教学过程中，作文教学不能把基础知识作为学生作文的重中之重，应该以学生的作文水平为根本。

三、作文教学的

一、指导思想：以高三学生为中心，围绕中心进行作文教学，培养学生作文能力，提高学生的作文水平，从而打下坚实的基础。)

高三学生的作文水平是不断提高的，如何提高学生作文水平是一个值得研究的问题。

5、要有一定的知识性。学生的作文水平有限，是指学生的作文水平是不断提高的。在作文教学过程中，不能把基础知识作为作文教学的重点。因为，学生是学习过程中的一个过程，是语文学习的主体。所以，在作文教学过程中，学生的作文水平是不断提高的。

6、要有良好的写作能力，要有较好的学习能力。作文的学习能力，是指学生的写作能力，语言表达能力。

7、作文基础知识的训练，是指学生写作文的基础知识，对于学生学习语文的基本功是一个非常重要的。所以，在作文教学中作文教学应该把基础知识训练作为一个基础知识的训练，要求学生作文水平的提高，要求学生作文的基础知识的训练，要求学生作文的基础知识训练，基本技能训练，还要求学生作文的基本技能。

8、写作的基本技能训练，是指学生能够通过作文训练获得作文素养，训练作文的基本技能，是学生作文技能训练的关键，在写作过程中，要求学生掌握的基础知识是基础知识。所以，在写作训练过程中，作文基础知识训练和基本技能训练是非常重要的。

四、作文教学的

写作是语文学科教学中的一项重要内容，也是学生作文的基本功能。因此，在作文教学的过程中，要把握好以下几个技能技能技巧：一是要掌握学生作文的基本技能;二是要培养学生良好的写作习惯。

作文教学的目标，是要通过作文教学的实施，逐步培养学生的写作能力;三是要引导学生通

写作指导(高三优秀素材)：2

作文指导是高三学生进行文化素质训练的一个重要方面。写作训练的主要目标是培养学生的写作能力。作文指导是对高三学生写作能力的综合评价。

高三写作要包括两方面内容：1．学生基础的训练，2．学生习作基础的训练，3．学生能力的培养。

一、教学目标：

1．通过写作训练培养学生能写出优秀的文章，能写出优秀的作文；

2．通过写作训练培养学生写作能力，使学生能写出优秀的文章。

二、教学重点：

1．学会写作的技巧。

2．学习写作的方法。

三、教学难点：

1．认真备课，教给学生写作方法，并指导学生学会写作，写优秀作文并进行作文训练。

四、教学重点：

1．写作基本方法的训练，并进行作文训练。

2．认真备课，做好课前准备。

五、教学时间：

上课时间：2课时。

上课地点：高三（11）班的教室

写作指导(高三满分素材)：3

高三的写作是高中生作文指向性的重大突破，写作是高中生作文教学中一个重要的课程，是高中生作文教学的重要环节。写作技巧的运用，可以使作文教学得到有效的发挥，也能够提高作文教学的质量。

高三作文的指导与写作的训练，是指作文教学的指导方式。写作的指导与写作的训练是相辅相成的。写作技巧的运用，是指对文章中出现的重要问题进行深度分析与研究后才能提出具有一定深度的结论或有针对性的论述。作文教学指导与写作训练是一个整体。文章指导的方式多种多样，可以采用“指导”和“指导”的，可以采用“导”和“学”的，可以采取“点拨”和“指导”等多种方式。

在作文教学中，指导学生作文指导是指作文教学指导与写作训练相结合的方式。

作文指导的方式主要有以下几种：一是作文教学的手段。指导学生作文指导的方式主要有：指导、辅导和训练，指导、点评和点评;二是指导作文教学的目标。指导学生作文指导的方式主要有以下几个方面的：一是指导学生自我评价，指导学生进行自查，自我检查，自我评价;二是指导学生评价，指导写出自我评价的成功经验和失败经验，指出作文写作中的不足和错误，指出改正的方法。

作文指导的方式主要有以下几种。第一种是以作者为本，根据文章内容及时地进行写作指导。第二种是以作者为中心，由作者自行设计，由作者自行设计。第三种是以写作者的思考，指导学生进行自我分析。第四种是以写者为中心，由作者自我评价，指导学生进行自我评价，自我评价。

作文指导要与写人、说事、做事、写景、写景的方式密切配合，指导学生写作的方法。