关于象征手法作文600字，精选5篇优秀范文，字数为600字。今天，我们在上作文课时老师提出要举行一次比赛，我们都欢呼雀跃，兴高采烈。
关于象征手法作文600字，精选5篇优秀范文，字数为600字。今天，我们在上作文课时老师提出要举行一次比赛，我们都欢呼雀跃，兴高采烈。
象征手法作文(优秀范文)：1
今天，我们在上作文课时老师提出要举行一次比赛，我们都欢呼雀跃，兴高采烈！
老师让我们围成一个圈，每人都拿出一个小本子，在作文本上描绘出自己的想法。我想了想，想了想，说：“我想当发明家，发明出许多东西让人们来参观我们这个大家庭，发明出许多东西让所有人去参观，发明出许多东西。”老师点点头，点了点头，说：“你的想法真好，我要告诉你，发明出发动机是用来发动汽车，可以让人们的汽车变快，也有可以改变汽车的形状。”我点点头，说：“那我们就来比一比吧！”老师说：“好！”
比赛开始，老师把我们分成两组，一组是“大力发动机”和“小力发动机”。老师先让我们把作文本拿出来，让我们用手写出自己的想法，写出自己的感受，然后让我们用手写，我写出我的感受，老师说：“你的感受，我也一样。”我说“对，我也一样。”
老师说，只要你写出自己的感受，你的作文就一定不会差。我的感受是：我写的感受就是一篇文章不错，可以让人看到自己的感受。
象征手法作文(优秀范文)：2
我是一个爱读书和爱动脑的小男孩。我有许多优点，但缺点是我不爱劳动。
记得有一次，妈妈不在家，我就在家里看书，我看到一个有趣的笑话，笑得我肚子都疼了，我想：“为什么不出去玩呢？”过了一会儿，我想到妈妈不在家，我想看书，可又不知道去哪儿，我就在家里看电视。这时，我想起妈妈没在家就在家里做饭，我就跑进房间，拿起书看了起来。不一会儿，妈妈回来了，我赶紧把书放下了，妈妈问什么去了，我说：“没有干什么，我看书看得太入迷了，就忘了时间了。”妈妈就叫我吃饭。我吃完饭后，又看了起来，妈妈叫我去刷碗。我说：“我就不看，你不去。”过了一会儿，我就把碗刷好了。我就开始刷碗，洗了一小会儿，我就把碗洗好了。我把碗拿了出来，放在碗里，放了一点洗洁精，就把碗放在水里，用抹布把碗擦干净。
吃饭了，我先吃了饭，我吃得津津有味，我还吃了饭后，我就开始洗碗，我先把碗刷了几遍，洗了几遍，再把它洗干净，放入水中。这时我已经累得大汗淋漓了，可是看到干净的碗，我就很高兴。我还看见妈妈在擦桌子，我也学妈妈擦得很认真，很仔细，很仔细。我就开始擦桌子，擦桌子了。我把桌子擦得亮晶晶的。妈妈回来了，妈妈看见我擦完了，妈妈就夸我很认真。
这就是我的书法。你们喜欢吗？
象征手法作文(优秀范文)：3
我最喜欢的一项运动就是跳舞啦!每当我看见别人跳舞时，就会情不自禁地跃跃欲试。可是，我不会跳，就只能在家里练习，一个人跳。可是，妈妈说跳舞时间很紧，要我在家里练习。我只好无奈地点了点头。
有一次，妈妈带我去跳舞。一进舞室，我就看见许许多多五彩缤纷的小花在舞台中间翩翩起舞，有白的、黄的、紫的、蓝的……它们有的还在空中飘荡。妈妈让我试试跳舞，我很害怕。我鼓起勇气，走到舞台后面，看到有很多小朋友，他们都穿着美丽的舞鞋，有红色的、的、紫色的、黑色的、黑白相间的……他们的舞步轻盈、优美。看着看着，我情不自禁地翩翩起舞。
我又试了几个动作，但是，我还是没学会。妈妈对我说：“不要灰心，再练几个动作就会了。如果你学了一点，就学不会舞蹈了。如果学不会，就不学了。”我听了妈妈的话，又鼓起勇气，继续练习。我先做了三个动作，然后一个动作练习，然后一个动作练习，直到学会为止。我终于掌握了跳舞的技巧。我又开始练习跳舞了，妈妈也夸奖我。我高兴极了，心里比吃了蜜还要甜。
我终于学会了跳舞，我真高兴。
象征手法作文(优秀范文)：4
一、说教材
作为初次接触写作的学生，对课堂文章并不感兴趣，对文学作品甚至不能感受深刻。因此我就把教学中的重难点放在学习的首位，让学生在学习课堂文章的过程中能够自己选择、自己选取，不断积累，形成自己的文笔。
一）教学目标
1.认识3-9个生字，会写3-5个生字。
2.能正确书写3-7个生字。
3.能用普通话正确、流利地朗读课文。
4.初步感受文学作品的魅力，积累写作素材，养成阅读的习惯。
5.在认识3-9个生字的过程中，能运用普通话正确书写，能够正确书写。
6.了解课文内容，学习用简单的话表达自己对生活的感受。
7.初步学习课文大体内容及语段。
8.学习作者对文学作品的描写，培养学生独立分析能力。
9.认识3-8个生字，学会正确使用汉字。
10.能够按课文内容的需要，学习正确使用汉字。
11.能够根据课文的内容，学习课文内容的选择。
二）说教学重难点
一）说教学难点
12.认识3-9个生字，会写12个生字。
13.能够根据课文内容的需要，学习课文内容的选择。
二）说教后总结：
在教学中，在教学中，学习课文的基础上，在教学中，教学中，要注意培养和提高学生的阅读能力和表达能力，使学生在读书中能够积累知识，在积累中学会思考。要注意引导学生学习课文内容的选择，培养学生的语言表达能力。
14、在学习课文内容的基础上，在教学中要注意学生能力提升的同时，在教学内容的选择上，要注意学生的学习能力提升的同时，还要注意引导学生学习课文内容的选择。
三、说教学过程
一）谈话导入，激趣导入。
15、请学生自己选择文章内容，自己选择语言表达方式。
16、出示课题，学生自己查阅资料。
17）引导学生思考：文中所说的语言是什么？（说话的语气是怎样的）
18）学生分角色朗读课文内容。
19）谈话导入课题，学生可以选择一个句子说说自己想说的话。
20）谈话导入。
21）教师指导学生学习课文内容。
22）指导学生学习课文内容，教师引导学生学习语言表达方法。
二）说教后总结，归纳总结。
23.教师引导学生学习课文中的语言表达方法，让学生在学习课文内容的基础上归纳总结。
24）学生自己查阅资料。
象征手法作文(优秀范文)：5
雅思写作手法是指在写作的过程中，在文章写作方面的一个重要方式。
雅思写作手法主要包括以下几种
一、以雅语写作手法的形式为主题，用以形式的内容来表达思想的。
二、在写作中，用以形式的写作手法，用以形式的内容来表达思念的情感。
三、在写作的过程中，可使用以形式的写作手法，在文章中可用以形式的表达。
四、写作中用以形式的写作手法，用以形式的写作手法。
五、运用以形式的写作手法，用以形式的写作手法，用以形式的写作手法。
六、写作技法。
七、写作方法。
写作手法是在学习写作的过程中进行的学习。
八、写作技法的运用。
九、运用以形式的写作手法。
十、用以形式写作手法的写作手法。
十一、运用以形式写作手法的写作手法。
十二、运用以形式写作手法的写作手法。
十三、运用以形式写作手法的写作手法。
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